五年级上册数学课件-二 图案美——对称、平移与旋转∣ 青岛版 (3份打包)

第一课时 轴对称图形 2 一、情境导入 一、情境导入 你能提出什么问题？ 这些图形有什么特点？ 二、合作探索 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完 全重合，这样的图形叫做轴对称图形。 折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 这些图形有什么特点？ 对称轴 思考：为什么平行四边形不是轴对称图形？ √ √ √ √ √ 我们学过的哪些图形是轴对称图形？ × 二、合作探索 图形名称 对称轴条数 长方形 正方形 等腰三角形 等腰梯形 圆形 2 4 无数条 1 1 这些轴对称图形各有几条对称轴？ 二、合作探索 看轴对称图形的一半，猜猜它们分别是什么？ 猜一猜: 二、合作探索 二、合作探索 1.先从图形上找到几个重要的点； 2.再根据每个点到对称轴的距离找到这些点的对称点； 3.最后把这些点连起来。 你能画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形吗？ 2格 2格 2格 2格 6格 6格 4格 4格 0 1 2 3 4 6 7 9 5 三、自主练习 1.下面的数字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？ 8 三、自主练习 · · · · · · · · · 2.下面图形各能画多少条对称轴？试一试。 三、自主练习 3.画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 自己设计一个美丽的图案，折一折、画一画，再剪一剪， 看谁剪出的轴对称图形最漂亮！ 创作 三、自主练习 4. 植物与动物 $$ 第二课时 图形的平移 一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 是由5个同样的 组成的。 ● ● ● ● 是怎样得到的？ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ﹒ 是由6个同样的 组成的。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ● ● ﹒ ﹒ 是怎 样得到的？ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 二、合作探索 平移的基本图形是 ，所以要先画 是怎样得到的？ 2格 2格 2格 2格 将一个图形平移时， 再确定平移的距离。 要先确定方向， 试一试 你会将小亭子从左上角平移到右下角吗? 二、合作探索 先向下平移4格， 4格 6格 再向右平移6格。 可以这样移…… 你会将小亭子从左上角平移到右下角吗? 二、合作探索 再向下平移4格。 4格 6格 先向右平移6格, 还可以这样移…… 你会将小亭子从左上角平移到右下角吗? 向下平移 格 向 平移 格 向 平移 格 1 下 3 2 下 三、自主练习 1.移一移，说一说。 蜡烛向右平移了 格。 小鱼向 平移了 格。 4 5 左 三、自主练习 1.移一移，说一说。 三、自主练习 左 7 上 6 右 7 下 6 2.填一填。 三、自主练习 3.按要求画一画。 先向右平移3格，再向下平移4格。 三、自主练习 4. (1)画出左边图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 (2)将右边的图形先向右平移7格，再向下平移2格。要平移到现在的位置，还可以按怎样的方向平移？ 先向下平移2格，再向右平移7格。 三、自主练习 5.用平移的方法为自己的学校设计一个独具创意的标志。并向同学们介绍标志的寓意。 $$ 第三课时 图形的旋转 一、情境导入 根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 是由4个同样的 组成的。 是怎样得到的？ 与指针旋转方向相同，叫顺时针旋转。 与指针旋转方向相反，叫逆时针旋转。 二、合作探究 是怎样得到的？ 通过旋转 ，可以得到 ，怎样旋转呢？我们借助钟面来研究，看看指针是怎样旋转的。 分针从12旋转到3是怎样旋转的？ 分针绕中心点顺时针旋转 …… 旋转方向 …… 旋转角度 90° 二、合作探究 是怎样得到的？ 从3旋转到12呢？ 二、合作探究 是怎样得到的？ 分针绕中心点逆时针旋转90° 想一想，将小棒顺时针旋转90度，它的位置会在哪呢？ 你有什么发现？ 旋转的中心点不同，得出的图形也不同。 图形旋转时，旋转的方向、角度和中心点三者缺一不可。 A B 二、合作探究 是怎样得到的？ 二、合作探究 想一想，图形旋转时要注意哪些问题？ 是怎样得到的？ 可以先画 ，再将它绕O点顺时针旋转90°，就可以得