二年级上册科学教学设计-5.2 改进尺子∣湘科版

第五单元 尺子的科学 第二课 改进尺子 一、教学目标 1.科学知识 对自己和他人的作品（自制测量工具尺子）提出改进建议。 2.技术和工程 能在实际测量中改进尺子 3.科学态度 在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。 4.STSE 通过了解“米”的国际规定和认识生活中各种尺子，了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。 二、教学准备 学生准备：小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条（作软尺用）、记号笔等 教师准备：课件，各种尺子实物或图片 三、教学重难点 对自己和他人的作品（自制测量工具尺子）提出改进建议。 能在实际测量中改进尺子 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）教学导入 用小方块和小木棒的单位长度为标准，做出来的尺子不一样，应该怎样改进尺子呢？ （二）新课学习[来源:学.科.网] 1.做统一标准的尺子[来源:学科网ZXXK] （1）引导学生回顾做尺子的经历。由完全不统一的手测量，到用小方块或小木棒测量，采用同一种测量单位做出来的尺子，测量结果相同。 （2）思考：怎样让全班同学的尺子统一呢？[来源:学§科§网Z§X§X§K] （3）引导学生理解“统一标准”的含义。 （4）思考：怎样让全校同学的尺子统一呢？ （5）指导学生统一用小方块制作尺子。 （6）用全班统一的尺子测量物体长度并交流。例如测量黑板底边的长，垃圾桶的周长。 （7）评一评：我们的尺子有哪些优点和缺点？[来源:学科网] 例如：全班的测量结果能互相交流（优点）。尺子有误差，且不能弯曲（缺点）。 2.国际单位“米” （1）展示教材P38的尺子图片，学生自行阅读。 （2）学生分享用过的不同尺子，例如三角尺、卷尺、软尺等。 3.做软尺[来源:学+科+网] （1）展示软尺，并介绍软尺常用于测量不规则的物体，如测量人的腰围。 （2）你能怎样改进软尺？ （三）整理，下课。 $$