二年级上册科学教案-5.2 《改进尺子》-湘科版（2017）

【教学内容】 《改进尺子》是湘科版科学二年级上册第五单元《尺子的科学》第二课的内容。 【教材分析】 本单元的教学内容属于新课标技术与工程领域，通过设计和制作尺子，帮助学生体验统一测量工具和测量单位给生产生活带来方便；重演标准尺的产生过程，使学生认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。 本课的教学内容主要是提出改进尺子的需求，进而从“公平、准确、方便”等属性，确定尺子的测量单位应统一，材质可由硬到软，改进自己的尺子，完成任务后再展示测试软尺。 【学生分析】 二年级的学生已知： 1.不同的单位长度，做出来的尺子不一样。 2.知道厘米、米等长度单位。 但是二年级学生并不知道长度单位统一的过程和必要性，以及测量弯曲物体的尺子。所以本课应着重指导学生根据生活情境，发现问题，做出评价，提出改进建议。制作出统一长度单位的尺子和以米制单位的软尺，解决生活中的测量问题，才能使教学有价值，有效率。 【教学目标】 1.科学知识 对自己和他人的作品（自制测量工具尺子）提出改进建议。 2.技术和工程 能在实际测量中改进尺子 3.科学态度 小组合作制作测量纸带时，能主动参与。 4.STSE 通过了解“米”的国际规定和认识生活中各种尺子，了解生活中常见的科技产品给人类生活带来的便利。 【教学的重、难点】 重点：改进制作自己的尺子并进行测量。 难点：找出改进尺子的方法 【教学方法】情景教学法、演示教学法、观察教学法、动手实践法和媒体辅助法。 【教学准备】 教师准备：课件，小方块尺（木板）、小木棍尺（木板）、米尺 学生准备：小方块、纸条、笔等 【教学过程】 一．   教学导入 1.【实验】今天，老师带来了一些小朋友制作的工具，请看：它们是以小方块为单位长度的小方块尺、以及小木棍尺，你们认为：这两把尺子可以用来测量你们身边的物体吗？（可以）赞成，请举手。是这样吗？好，拿出尺子，请试一试。 2.【汇报】 3.【提问】 A.你测量了什么？它有多长？（板书：） B.在测量中，你发现了什么问题？（预设：不方便比较、不能测弯的物体、不够长） 哪个物体更长一些？怎么样既准确又直观的比较出物体的长短呢？ 4.【引入课题】看来，标准不一，做出来的尺子不一样。那你们有没有好的办法改进尺子呢？今天，我们就一起来改进尺子。 二．改进尺子 （一）统一标准 1.【提问】测量单位标准不一的尺子，不能公平比较。那怎样让全班