二年级科学上册课件-5.2 改进尺子 湘科版(共31张PPT)

改进尺子 二年级 科学 同学们大家好，很高兴又和大家见面了。 大家还记得上节课学习了哪些内容吗？让我们先来回忆一下吧。 在上节课，我们了解到：古代的人们经常使用身体的某个部位来丈量、估测物体的长度，比如用手、手臂等。 在测量中，人们发现了用身体测量的不便之处，如：每个人的测量结果都有差异，同一个人多次测量，结果也不相同，等等。 所以人们用固定长度的物体替代用身体测量，比如用小方块、小木棍等。 在使用过程中，人们又发现，用小方块或小木棍等固定长度的物体测量时，测量短的物体还比较方便，要是测量很长的或很高的物体，一个一个的拼摆小方块或小木棍很容易乱，而且浪费时间。 于是大家就把多个小方块或小木棍整齐的粘贴到一张长纸条上，用长纸条测量物体的长度时，小方块或小木棍就不容易乱了。可是又产生了新的问题，粘贴了多个小方块或小木棍的长纸条不轻便、占地方，如果粘贴不牢固很容易损坏。 所以大家又根据小方块或小木棍的长度在纸条上做标记，用做标记的纸条测量物体，就像尺子似的，这样就变得方便、快捷。 桌 面 长 度 chánɡ dù zhuō miàn 60 20 15 橡 皮 长 度 xiànɡ pí chánɡ dù kuài 积 木 块 边 长 jī mù 个 小 方 块 边 长 xiǎo fānɡ kuài ɡè ɡè 个 kuài 块 biān chánɡ biān chánɡ 第 6 组 dì zǔ 第 5 组 dì zǔ 第 1 组 dì zǔ 在上节课，每组同学都用自己制作的尺子测量同样的课桌桌面的长度，可是发现，虽然每个小组内部能得到统一的测量结果，可是全班在交流时，测量结果依然不同，还记得是什么原因造成的吗？ 同学们说的非常对，由于在做尺子时，全班以不同的单位长度为标准，虽然测量的是同一个桌面的长度，但测量结果却五花八门。 全 班 测 量 结 果 不 统 一，怎 么 办？ cè liánɡ quán bān tǒnɡ yī jié ɡuǒ bù zěn me bàn 同学们，请你想一想：虽然各小组的测量结果统一了，但放到全班交流，又不统一了。这可怎么办？ 一组同学说：可以让全班同学都用同样的小方块做尺子，标准就统一了。 另一组同学说：也可以让全班同学都使用同样的小木棍做尺子，标准也统一了。 当然，同学