一年级上册数学教案－1.5《快乐的午餐》 ｜北师大版（2014秋）

年 级

一年级

学  科[来源:学_科_网Z_X_X_K]

数学

课时

1

单元课题

生活中的数

设计者

课题   

快乐的午餐

教学目标[来源:学科网ZXXK]

知识与技能

让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。[来源:学科网ZXXK]

过程与方法

学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法

情感、态度与价值观

培养学生的合作意识和关心父母的思想感情

教学重、难点

重  点

在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法

难  点

掌握比较的方法，会用多种方法比较。

上课时间

 年  月  日

教学具准备

教学方法（或模式）

情境探疑

教学过程：

一、带入情境，确立目标

师：今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了他的几位小朋友一起去动物餐厅聚餐，我们一起去看看吧！（课件出示小松鼠吃午餐的情境图）

师：同学们，在图中你们都看到了什么？

生：小松鼠、盘子、杯子、勺子

师：你回答得真完整。用餐的时候，每只小松鼠都应该有一套自己的餐具。可粗心的服务员给小松鼠们准备了这样的一份餐具，你觉得够了吗？（随机抽生回答）这些餐具到底谁多谁少呢？

师：让老师带大家走进今天的课堂（板书：比多少）那现在要知道哪种餐具多哪种餐具少，就要一样一样的来比一比了，对吗？

二、凭借情境，解疑探究

1、比一比：松鼠和盘子

⑴师：如果你是服务员，你会怎样给松鼠们分盘子呢？

让学生从学具袋中拿出松鼠与盘子，摆一摆，比一比。

生分小组操作，师巡视教室。

⑵选一名学生上前摆一摆

师：同学们看他摆的这种结果，你们发现盘子够用吗？

生：够用

师：你怎么知道这就够用了呢？（让生上前指一指、说一说）

生1：松鼠有6只、盘子有6个。

师：你的讲法特别好。她是通过数一数的方式来判断这些盘子够用的。

师：他是怎么摆的啊？谁能来说一说？（引出一一对应）

生：一只松鼠分一个盘子，一只松鼠分一个盘子……

师：回答得真好！他说一只松鼠对应一个盘子，老师把松鼠和盘子往上挪一挪，让同学们看得更清楚。（将学生摆的松鼠与盘子的图片往上移，摆成上下一一对应的形式）

师：有多余的松鼠吗？那有多余的盘子吗？

师：那我们就可以说松鼠和盘子的数量？

生：一样多。

师：没错，松鼠与盘子的数量一样多。（板书：松鼠和盘子一样多。）

⑶说一说

师：谁愿意把这个发现给大家说一说。（抽几名学生说一说。）

让生在小组里再摆一摆说说这个发现

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