【推荐】五年级上册语文教案-19青山处处埋忠骨 鲁教版

《青山处处埋忠骨》教学设计 教学目标： 1、 认识8个生字。 2、 有感情地朗读课文。 3、 了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。 4、 进一步了解描写人物的方法。 教学重点： 了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。 教学难点： 课进一步了解描写人物的方法。 前准备： 1、了解中国近代史。 2、相应课件。 教学过程： 一、新课导入： 今天我们一起来学第27课，齐读课题。 二、新授课： （一） 初读课文 1、 自由读课文。要求：读准字音，读通句子，标出生字词。 2、 检查生字词的读音。 3、 默读课文。运用以前学过的概括课文内容的方法概括主要内容。 ① 左边的同学向右边同学说一说，右边同学相应地提意见和补充。 ②指名说课文主要内容，师适当给予指导。 过渡：毛泽东为中国人民事业已经失去了5位亲人，今天他又接到了这样一封电报：儿子牺牲了，他的心情十分悲痛。（消息）（悲痛） （二） 体会悲痛 1、 默读课文。从文中哪些句子体会到毛泽东的心情悲痛。用“――”划出。 A、 收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里. (1) 从这个句子中的哪个调整词语体会到了那种悲痛的心情？ （整整一天没说 一支又一支地吸 热了几遍 原封不动地放） （2）指名读，读出毛泽东此时的心情。 （3）全班齐读。 B、“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （1）、从这个句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的？ （岸英！岸英！按着 紧锁的眉头 喃喃） （2）带着自己的体会读。 （3）“紧锁的眉头”可以体会主席此时心情悲痛，主席为什么按着眉头？（可能是因为想儿子想得时间太久，可能是哭的，也可能、、、、、、） （4）全班再次带着体会读。 C、仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 （1）、从这个句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的？ （2）、强忍着，如果主席现在不忍着，他会怎样？那么“仰起头”“望着”可以看出什么？这些举动都是对毛岸英的不舍得。这时主席的神态是什么样的？眷恋。 （3）指导朗读。强忍着心中那种悲痛来读。 D、主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿