【推荐】五年级上册语文教案-19青山处处埋忠骨 鲁教版

《青山处处埋忠骨》教学设计 【教学目标】 　　1、认识8个生字。 　　2、有感情的朗读课文。 　　3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 　　4、进一步了解描写人物的方法。 【教学重点】 1、认识8个生字。 2、有感情的朗读课文 【教学难点】 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 【课前准备】 　　查找有关抗美援朝的资料。 　　【教学过程】 　　一、导入 　　1、说说你对抗美援朝的了解。 　　2、由抗美援朝的有关情况引入课题。 　　二、初读课文，自学新词，了解课文大概内容 　　1、自由默读课文，读准生字新词。 　　2、检查认读生字、新词情况。 　　3、概括文章主要内容。 　　三、细读课文 　　1、细读课文，思考从文章的字里行间你感受到了什么? 　　2、交流： 　　根据学生回答板书。感受大致分两个方面：个人情感悲痛等;思想品质方面胸怀宽广，无私等。 　　3、重点把握以下语句： 　　⑴ 毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 　　⑵ 岸英!岸英!主席用食指拿着紧锁的眉头，情不自禁的喃喃着。 　　⑶ 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 　　⑷ 秘书将电报纪录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识的踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 　　⑸ 电文稿下是被泪水打湿的枕巾： 　　体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父深爱他的儿子，老来丧子，使他悲痛欲绝──常人的情怀。 　　⑹ 岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!主席想。然而这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：我的儿子死了，我当然悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀的儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。 　　⑺ 毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。