【推荐】五年级上册语文教案-16猴王出世 鲁教版

《猴王出世》教学设计 教学目标： 1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。 4.初步感受古典文学的语言特点，激发学生阅读名著的兴趣。古典小说的语感。 教学重点： 了解石猴从出世的经历，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。 教学难点： 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。 教学准备： 1.多媒体课件及小说《西游记》。 2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。 教学流程： 一、 谈话，揭示课题。 1、《西游记》对大家来说都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 2、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。 二、交流方法，读通课文。 1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，不好懂。自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 2、交流自学情况，说说自己通过什么方法知道了什么？或现在还有什么不懂的？教师引导学生大概了解词语与句子的意思。 ①名曰、 石窍、 围圆、 与狼虫为伴 拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、 人而无信，不知其可、 ②盖自/开辟以来，每/受/天真/地秀，日精/月华，感之/既久，遂/有/灵通之意。（读通并理解） 三、自主学文，感悟猴趣。 1、读阅读提示，给我们提出什么要求？ 2、带着问题默读课文，画出有关的句子，并用自己的语言与同桌交流一下。 4、组织交流： （1）你知道石猴是哪里来的？先找出课文中的句子，朗读感悟，再用自己的话说说。相机板书出：仙石迸裂。 （2）这只快乐的石猴是如何成为猴王的？ 学生从文中找出有关内容的句子读读，再用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。板书：寻源称王。 四、学习语言，欣赏美文。 1、同学们，石猴出世并成王，这一经过很精彩，课文中有不少句子十分优美。请找出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢。 2、组织交流，引导品悟语言。 （1）那猴在山中，