六年级上册语文教案--11心的翅膀 冀教版

《心的翅膀》 教学设计 教材分析： 　　《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫想了好半天竟想不出来，我的同事想了想后则以解答应用题的方式给出了令人哑然失笑的答案，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。 　　教学要求： 　　1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　3. 联系上下文理解神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词语的意思。 　　4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。 　　教学重点、难点： 重点： 抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。 难点： 激发学生想象力。 课前准备： 搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、故事激趣导入： 　　谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。 　　二、熟读课文，整体感知课文， 　　1.自读课文，注意读音。 　　2.指读课文，指导字音、字形。 　　蹿的读音、策与束区别. 　　3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？ 　　三、复述课文，谈自己的感受。 　　1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。 　　2.指名复述 　　3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富） 　　四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。 　　第二课时 　　一、指名复述课文 　　二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。 　　三、全班交流，重点研读。 　　1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：挠了挠头皮，很认真地说，不好回答、想了好半天，想不出来。面对这样一个简单的问题，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想像力，完全变成了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力，反而可能因为这