四年级上册语文教案-9.2 月光曲 北师大版

月光曲 教学目标： ⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。  ⒉在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。  ⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。  ⒋初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。  教学重点： 抓住重点句段，想象描写的景象，体会课文表达的情感。 教学难点： 抓住环境特点，体会《月光曲》创作时的背景，理解《月光曲》的内容。 教学准备：PPT 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、创设导入  揭题质疑  1.读题。  ⒉介绍贝多芬。  ⒊提出疑问：《月光曲》是怎样谱成的？  二、初读感知  自主学习  1、学生围绕“《月光曲》是怎样谱成的？”自学。  2.组织交流。  说明：在揭示课题后，学生通过听，了解与《月光曲》相关的信息，在此基础上，引导学生在自学过程中初步了解传说中《月光曲》谱成的大概过程。  三、合作探究  精讲点拨  学习2—7自然段，体会人物情感。   ⒈创设情境，理解“幽静”，了解贝多芬走近茅屋的原因。  说明：引导学生在情境体验中理解“幽静”这一词语的意思，体会作为一个音乐大师，身处这样的意境中，很容易触动创作的思绪。  ⒉学习兄妹俩的对话。  ⑴引导学生在转述对话的过程中体会盲姑娘对音乐的喜爱，感受兄妹俩互相体谅的真情。板书要点，随机指导朗读。  ⑵指导分角色朗读。  ⑶根据要点概括对话的大意。  说明：课文第3小节作者重点描写穷兄妹俩的对话，这既让贝多芬感受到盲姑娘对音乐的热爱，又让他感受到兄妹俩之间的真情，这是他为盲姑娘弹奏一曲的原因，也是事情的起因。教师抓住这一写作特点，让学生在转述对话、圈画批注、反复朗读的过程中揣摩人物的情感，同时引导学生抓住对话中的要点信息，简要概括对话的大意，为达成本课时简要概括《月光曲》谱成经过这一训练目标作铺垫。  ⒊了解贝多芬走进茅屋后做了哪些事。  ⒋学生交流。  ⒌围绕“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”深入研读。  ⑴联系上下文