四年级下册语文课件－《水乡行》说课｜冀教版 (共13张PPT)

水乡行 教材分析： 《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元的一篇课文。本单元的文化主题是：人在画中游，展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。这首诗由远及近，把“水乡”景之美、境之幽展现得淋漓尽致。语言凝练，层次清晰，细致充满诗情是本文的一大特色。 三维教学目标： 知识方面： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 通过以读带讲，想象、对比的方式，让学生感悟水乡独特的风土人情。 情感方面： 通过读、诵、背体会水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。 教学重难点： 基于教材特点，我将本课的情感目标，设为本课教学重难点。 教法学法： 1、朗读感悟法：结合本课的语言特点，以读带讲，以读促学，通过多种方式的读，使学生在读中感悟，在读中体会，在读中想象，充分感受课文的语言美，意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，力图挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，做到基于文本又超越文本，发展学生的思维和语言能力。 3、情境教学法:教学伊始，借助色彩鲜明的画面和充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生走进水乡，奠定情感基础。 4、自主探究和合作交流 教学过程设计 第一环节：激趣导入 ，感受水乡之美。 （一）课件出示水乡视频。教师展示并讲解。 （二）学生谈感受，师引入课题：《水乡行》 第二环节：初读课文，理清文章层次。 （一）自由读文：要求朗读时，把字音读准确，把句子读流利。 学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。 （二）指名读，学生互评。 （三）教师配乐范读：同时提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？ 第三环节：朗读品味，体会水乡之美 （一）教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的环境、宁静的气氛。引导学生一边读书，一边想象画面。 （二）集体交流，体会水乡之美。 提出中心问题:水乡行，你感悟到哪些独特的风土人情？ 第四环节：升华情感，留恋水乡之美 （一）升华学生情感体验： 教师提出问题：假如，现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免留恋，有许多的依依不舍。你留恋的是什么？ 坐在船上