一年级上册语文教案-识字1 一去二三里 苏教版（2016）

1、 一去二三里 教学设计 一、 教材分析 《一去二三里》是义务教育人教版语文课文第一册的识字一，是继学习拼音之后第一篇识字课文。 二、教学目的： 1．知识与技能：．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。能按一定的顺序观察图画。 2．过程与方法：复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。能按一定的顺序观察图画。 3．情感、态度与价值观：初步感受课文的意境，体会山村的幽美和生活的快乐，增强对大自然过的感情，体验合作学习的乐趣。 三、教学重点：　　 正确、规范地书写5个生字。 教学难点：　　 在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 四、学习特征分析 这个阶段的学生刚入学不久，自制能力普遍处于不稳定状态，上课爱做小动作，注意力分散。而且，他们思维尚未成熟，分析问题比较片面，接受新事物是需要一定的适应过程。 五、教学策略选择 本课设计的基本落脚点是让学生充满情趣的识字，在识字过程中渗透情感教育和说话教学，丰富学生的语言积累和审美能力。 六、教学过程： 　　一、谈话导入 　　上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。 　　板书：看图读拼音识字2 　　二、有顺序观察插图 　　1．在实物投影上出示本课插图： 　　提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 　　2．你们知道这是什么地方吗？ 　　三、朗读儿歌 　　1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。 　　2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 　　3．再自由读儿歌，把字音读准确。 　　4．同桌小伙伴互相读一读。 　　5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 　　6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 　　7．学生练习朗读。 　　四、学习生字 　　（一）学习生字的音 　　1．读儿歌，用“ ”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？ 　　3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。 　　4．找朋友游戏，巩固生字的音做。 　　教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”