一年级上册语文教案-识字1 一去二三里 苏教版（2016）

1、 一去二三里 教学设计 [教学目标] 　　1．认识本课的十二个生字 　　2．正确流利地朗读古诗，试着背诵古诗。 　　3．结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。 [教学重难点] [教学重点] 认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。 [教学难点] 结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。 [教学过程] 课前“读经典古诗”--《古朗月行》，《华山》《风》《公子家 》 一、激趣导入 　　　1．同学们的古诗读的真棒！ 今天老师带来一首奇妙的诗，宋代诗人邵康节把十个数字串在一起，写成了一首美丽的诗。 　　　2．这首诗的题目就叫《一去二三里》！(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，跟老师一起读诗题！男生读，女生读。 过渡：这首奇妙的诗里到底写了些什么呢？ 二、初读古诗，学习生字 　　　1．（观看古诗视频）多美的诗啊！你们想读吗？ 请大家打开书44页，先自己读读这首诗，再学着老师的样子把生字圈出来读三遍。(学生自由试读，师巡视指导) 　　　2．同学们读的真认真！大家看，(出示课后双横线中的字)这些字中有你认识的吗?说说你是怎样认识的。（生活中认识的，数学课上认识的，看拼音认识的）看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。    3.过渡：现在咱们就用拼音认字的方法来学学这些生字    4．请同桌两人一起拼读这12个生字。 (学生分组练读生字，互相纠正字音。)　教师巡视指导。 这些字你们都会读了吗?（指名读，其他同学跟读，提醒学生读准平、翘舌音。) 看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。(指名读，教师正音)，齐拼读，男女一个接一个赛读。 5．大家都读的很棒，去掉拼音你还会读吗？老师来开几列火车，看哪列火车开的最棒！“火车火车往哪开？火车火车--”（一一一，二二二……,）读完之后再单独给“去”和“里”组词或说话。 出示图片，让学生用数量词说话。学生说完后，把数量词标出，解释：像这样由数字和量词组成的表示事物多少的词就叫“数量词”，读两遍！   6．同学们把字音都读准了，谁能把古诗读给大家听。(指名读古诗) 7.大家看（师指每行诗句），这首诗一共有这样四行，我请四位同学，每人读一行诗。其他同学当小评委，看他们读得准不准，通不通顺。 请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？（看这个小圆圈，它是句号，有句号的