二年级上册数学教案-三 表内乘法（二） 第二节 8，9的乘法口诀 西师大版（2014年秋）

小学数学西师版二年级上期教学设计 第二节 8，9的乘法口诀 第1课时：8，9的乘法口诀 教学内容： 教科书第35～37页例1，例2，课堂活动，练习十第1～3题。 教学目标： 1、经历编写8，9的乘法口诀的过程。 2、熟记8、9的乘法口诀，并能正确地利用8、9的乘法口诀求积。 3、在编乘法口诀、应用口诀的过程中，感受数学与社会的联系。 4、在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。 教学重点： 经历编写8，9的乘法口诀的过程，熟记8，9的乘法口诀，并能正确利用8、9的乘法口诀求积。 教学难点： 熟记8，9的乘法口诀，并能正确利用8、9的乘法口诀求积。 教学准备： 实物投影仪、课件、卡片。 板书设计: 8，9的乘法口诀 8×8=64 八八六十四 8×9=72 八九七十二 9×8=72 口诀：八九七十二 9×9=81 九九八十一 9×9=81 口诀：九九八十一 教学流程： 一、情境引入 在黑板上出示表格： 螃蟹只数（只） 1 2 3 4 5 6 7 螃蟹腿数（条） 8 1、带领学生一起数出一只螃蟹有8条腿。 2、提问：2只螃蟹有几条腿呢？怎么算的？用的是哪句口诀？ 3、提问：那3只螃蟹有几条腿呢？口诀是？4只呢？……7只呢？（根据学生口答填空） 提问：这些口诀都有什么特点？ 4、揭示课题：今天我们就来研究8的乘法口诀。（板书：8的乘法口诀）学生齐读课题。 二、探究新知 1、学习8的乘法口诀 （1）提问：你能继续算出8只螃蟹、9只螃蟹的腿数吗？又可以编出什么口诀呢？ 学生独立计算，编口诀。 （2）提问：8只螃蟹有多少退怎样算的？（8×8=64） 提问：你怎么知道8×8=64的呢？（8只螃蟹表示有8个8条腿，比7个8多1个8，所以7×8+8也就是56+8=64，即8×8=64） （3）提问：9只螃蟹一共有多少条腿？（72条。） 追问：是求的几个几呢？（求的是9个8是多少。） 提问：怎样列式？怎样算？（9个8比8个8多1个8，所以9×8=8×8+8=72） （4）提问：根据这两个算式，可以编出什么口诀？（八八六十四 八九七十二（板书） 追问：这两句口诀表示什么意思呢？（第一句“