三年级下册语文教案-6、燕子专列｜人教新课标

年级 三年级 执教人 备课时间 授课时间 主备人 课题：6、燕子专列 课程目标[来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网Z#X#X#K] 知识与技能：指导学生会认11个生字，会写14生字。正确读写“欧洲瑞士、舒适”等词语[来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网ZXXK] 过程与方法：引导学生体会恶劣的气候和环境给燕子带来的麻烦。 情感态度与价值观：引导学生感受贯穿全文的爱心，增强环境保护、爱护鸟类的意识。 法治目标渗透：《动物保护法》 教学重点：引导学生了解课文内容，并通过对课文的整体把握，增强环境保护、爱护鸟类的意识。 教学难点：引导学生体会恶劣天气、环境给燕子带来的麻烦。 教师教法：讲授法、导学法 学生学法：朗读法、合作探究法等 教学手段：多媒体课件 教学准备： 生字卡片；多媒体课件 教学课型：新授课 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 一、揭示课题，提出问题 1、师：同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今天这节课我们来一起问候下我们的另外一个老朋友——燕子。 2、课件出示燕子图片，引导学生说说对燕子的了解。 3、师补充课文题目，让学生齐读课文题目。引导学生说说课文题目后有什么疑问。 1、 学生观看课件，交流对燕子的了解。 2、学生齐读课文题目，并就课文题目提出问题。 激发学习兴趣，同时教学生抓住课文题目质疑的学习方法 二、初读课文，教学字词 1、引导学生自由朗读课文，提出要求： （1）借助拼音读准文中的生字。 （2）努力把课文内容读准确，圈出不理解的字词。 2、检查预习，认读词语。 3、指导学生书写生字。 （1）学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤涉”都是左右结构，并且左窄右宽。 （2）重点指导书写“骤”、“涉”。 （3）学生练习书写，教师巡回指导。 1、 学生自由朗读课文，掌握课文中的生字难词。 2、 学生认读生字难词，并在小组内交流讨论其含义。 3、学生观察老师汇总的生子结构，练习书写生字。 通过分类生字，让学生掌握书写方法 三、在读课文，读中感悟 1、 再读课文，思考问题:燕子会飞，为什么还要用列车送？ 2、 引导学生用自己喜欢的方式朗读第2自然段，思考：课文主要写了燕