三年级上册语文教案 - 第5单元 15小露珠 第2课时 苏教版

15　小 露 珠 　　　第课时 　1.继续学习并积累含修饰成分的词语,能结合语境用“越来越……越来越……”造句,借比喻、拟人手法,感悟语言文字间所流露的童真、童趣。 　2.借关键词句,运用“抓动情点,想像体验,品读共情”的方法,感知大家喜欢小露珠的原因,激发学生对大自然的热爱之情。 　3.巧用表演读,积累内化语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。 　【重点】 　运用方法,感知大家喜欢小露珠的原因,感悟小露珠的美,激发学生对大自然的热爱之情。 　【难点】 　巧用表演读,积累语言,推进学生对童话故事的喜爱之情,激发学生编写童话故事,大量阅读童话故事的热情。 方法一 　复习导入新课 　同学们,通过上节课的学习,大家之所以都喜欢小露珠,是因为它不仅外形美,心灵也很美。这节课就让我们继续学习。 　[设计意图]　以复习的方式引入,通过类比加深对本课构段方式和表达方式的印象。 方法二 　激发兴趣,导入新课 　师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。 　(课件出示小露珠) 　师:你们喜欢它吗?为什么? 　(学生自由发言) 　师:是呀!老师和你们一样喜欢小露珠!(引读课文)夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。 　[设计意图]　简单的提问引领学生复习了文章的内容,这不仅是在训练学生初步概括的能力,而且也是一种读书方法的训练,同时,一个“喜欢”又为课文的学习奠定了感情基础。 创设情境,分层朗读 　1.了解动物们喜欢小露珠的原因。 　师:小露珠经过一夜的时间,悄悄来到草叶上、花草上,早起的小动物们遇见了小露珠,是哪些小动物呢?他们和小露珠说了些什么呢?请同学们默读课文2~5自然段。(老师指导学生默读) 　(生读) 　师:找到可以举手。哪些小动物遇到了小露珠? 　生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶遇见了小露珠。 　师:在做什么? 　生:打招呼。 　师:他们是怎样和小露珠打招呼的呢?我们一起用心来听一听。师范读(多媒体课件分别出示图片)。 　师:你喜欢哪一段? 　生:最喜欢第一段,第一段具体,感觉更生动。 　(学生读这两段话) 　师:像钻石那么闪亮,同学们见过钻石么?在哪儿见过?钻石有什么特点? 　生1:在女孩子的发夹上看到。 　生2:妈妈手