四年级上册科学教案-3.4 探索尺子的音高变化 教科版

四年级上册 探索尺子的音高变化 一、教材分析 《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第四课内容。本单元前3课的探究重点是丰富学生对声音本质的认识，通过活动构建：声音是由物体振动产生的；声音是会变化的，振幅的变化引起音量的变化等科学概念。 《探索尺子的音高变化》这一课是希望学生通过尺子这一典型材料的研究，认识音高变化。学生从寻找改变尺子音高的方法开始，在小组合作探究中“听音高，记录尺子振动快慢的变化”，通过记录单表格、柱状图等形式进行汇报、交流，最终建立音高变化与振动快慢的联系——指向音高变化本质的探索。 在教学设计上，本人把“听音高”作为第一环节——对教材内容的补充。从听电子琴弹7个音阶到听不同乐器的音高，以学生原有对“音高”认识为基础，不断丰富学生对“音高”概念的感性认识，为后续判断音高高低打下扎实基础。其次，引入口琴的探究，通过观察内部结构和振动变化，运用可视材料，建立音高、长短、振动快慢的关系，给学生思维的发展做一个支架，为学生探究尺子的音高变化指引方向。最后，将口琴和钢尺放在一起比较，利于学生归纳，建立两个物品的共同点，这样的概念构建更科学，也更符合儿童的思维发展特点。 二、学情分析 在前三课的学习中，学生已经探索了多种物体的振动情况。已经开始将听到的声音与看到的振动联系起来。在前一课的研究中，已经发现：振动幅度大，发出的声音强，振动幅度小，发出的声音弱。 但对于“音高”学生的感性经验是缺乏：在日常生活中学生听到过不同的音高，但不能很好区分。为什么会有音高的变化，声音高低与物体振动快慢之间存在怎样的关系，学生都不曾有过观察和探究。 三、教学目标 1．科学概念：知道尺子伸出桌面的长短，影响振动快慢，引起音高变化：伸出越长振动越慢音高越低，伸出越短振动越快音高越高。 2．过程与方法：观察与描述物体的振动快慢及声音的高低变化，并能对观察到的现象进行归纳与提炼。 3．情感、态度、价值观：养成细致观察，认真记录，乐于动脑的习惯。 四、教学重难点 教学重点：通过探索和描述钢尺伸出不同长短时发出的不同音高，建立振动快慢与音高的联系。 教学难点：通过归纳、分析，建立音高与物体振动快慢的本质联系。 五、实验材料 1．学生准备：口琴、四把钢尺、记录单； 2．教师准备：PPT课件，电子琴、音叉、八音琴、口琴等乐器。 六、教学过程 (一)导入、揭题： 1.