三年级下册语文教案 - 30西门豹 第2课时 人教新课标

30　西 门 豹 第课时 　1.继续学习本课的生字词语。 　2.理解西门豹的办法妙在哪里。 　3.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。 　【重点】 　理解西门豹办法妙在哪里。 　【难点】 　学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。 　师:上节课我们学习了课文,生字词语你都会读了吧? 　1.出示字词卡片,学生认读。 PPT出示: 管理　田地　人烟稀少　眼睁睁　旱灾　渠道 迎接　徒弟　扑腾　灌溉　提心吊胆 　2. 课文讲的是西门豹和巫婆、官绅之间斗争的事。同学们,在你的印象中,西门豹是个怎样的人?用一个词语概括。(板书:巧妙为民除害) 　师过渡:这节课我们就来学习他是怎么巧妙为民除害的。 一、研究策略 　1.探讨研究策略,自主合作研究 　(1)师:要解决这个问题,你觉得应着重研究什么?又该怎么研究? 　指名回答。(板书:说、做) 　(2)师:找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后,又该怎么研究? 　(3)接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己考虑好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画出有关的句子,小组合作学习) 　2.呈现学习结果,综合训练提高。 　(1)师:西门豹的做法巧妙吗?你是抓住哪些句子来体会的?(指名说) 　(2)师:老师发现大多数同学是抓住西门豹的话来体会他做法的巧妙的。的确,西门豹的话是话中有话,话外有意,那么,他当时是以怎样的口吻说这些话的呢?请同学们试着读读这些句子,然后再在这些句子中选一句你体会最深的句子,好好读读,读出西门豹的话外之话、话外之意。(学生练读) 　[设计意图]　激发学生从西门豹对巫婆、官绅头子、众官绅说的话中体会将计就计办法之巧妙。还让学生根据板书用“因为……所以……”练习说话,进行语言文字训练,不仅让学生明白了西门豹是以客气的话为理由惩治恶人,而且还懂得了“将计就计”的真正含义,此环节的设计达到一举多得的效果。 　(3)师:你们想先读哪一句?(指名读——评价——再指导读)从读中体会西门豹的语气。 　(其他的句子也用不同的形式让学生读,教师灵活处理,灵活指导,通过师生评价、生生评价,让学生根据自己的水平和习惯反复读,读出感觉来,读出味道来) 　[设计意图]　学生通过自读、四人小组讨论,体会西门豹说的话的深刻含义