三年级下册语文教案 - 第4单元 15争吵 第1课时 人教新课标

15　争　吵 　这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。 　课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因;再写“我”的内心活动:为吵架而感到不安、后悔,又没有勇气承认错误;然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好;最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动,“我”的不安与后悔,“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了“我”对往事的回忆及对克莱谛的印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征,将一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为做了铺垫和暗示。联系课文内容体会最后一自然段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。 　1.识记本课生字。正确读写本课词语。 　2.有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。 　3.体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。 　【重点】 　1.识记本课生字。[来源:Zxxk.Com] 　2.体会文中人物的心理变化。 　【难点】 　体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。 　1.本课要求认的字比较多,在学习时要重点指导易错字。有几个字的读音容易弄错,也要加以强调。 　2.整体感知课文时,可以采取课题质疑的办法,让学生边读课文边思考以下问题:谁和谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?争吵后怎样了?然后学生自主读书,并通过交流、讨论,了解课文讲了什么内容。在学生交流的过程中,教师要及时发现学生理解课文内容所存在的问题,有的放矢地进行指导。 　3.讲解课文时,重点引导学生体会主人公的心理变化。引导学生认真体会,不但可以使学生感到课文写得真实具体,而且可以使学生在情感上产生共鸣。 　4.指导有感情地朗读。 　5.引导学生体会父亲的话的意思。父亲的话散见于课文之中,共三处。可以让学生把这三句话找出来,读一读,再联系上下文,谈谈自己的理解。 　【教师准备】 　多媒体课件。 　【学生准备】 　与同学之间争吵的事。 　2课时 第课时 　1.识记本课生字。 　2.有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。 　3.体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同