三年级下册语文教案 - 第4单元 13和时间赛跑 第2课时 人教新课标

13　和时间赛跑 第课时 　1.有感情地朗读课文。 　2.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。 　3.体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观和情感体验。 　【重难点】 　抓住重点词句理解体会,初步读懂课文所蕴含的深刻道理。 方法一 　1.师生回忆上节课的阅读感受:上节课我们一起学习了《和时间赛跑》,知道了时光一旦过去了,将再不会回来,谁来谈谈你学过之后的感受? 　2.小结过渡:作者也意识到了时间的匆匆流逝,并且心里感到了着急和悲伤。于是他要与时间赛跑,同学们想知道他是怎样同时间赛跑的吗?今天我们就继续来学习这篇课文,看能有哪些新的收获。 方法二 　师:上节课,同学们学得很认真,现在让我们复习一下本课的词语和生字。多媒体出示词语,学生认读。出示生字卡片,自由读,同桌互读,指名读。 一、研读怎样和时间赛跑,体会快乐 　1.出示要求:下面请同学默读第8自然段,想想文中写了“我”和时间赛跑的几件事,跑胜后的心情怎样? 　2.学生默读课文,画出表达作者感受的句子。 　3.交流: 　(1)“我”和时间赛跑的几件事。 　A.指名汇报,点拨总结(和太阳比赛,谁能更快回家,跑赢了太阳;和西北风比赛;一个暑假的作业十天完成,跑赢了时间;三年级时写五年级的作业,走在时间的前面) 　B.引导分析:“我”在和时间赛跑的时候是怎么做的,怎么想的,从中你能体会到什么? PPT出示: 　　我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。 　“狂奔”是什么意思?将“狂奔”换成“跑”可以吗?为什么?从“狂奔”这个词能看出什么? 　C.指导朗读。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 　(2)跑胜后的心情:每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。 　A.“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情? 　B.上文提到“着急”“悲伤”,现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢? 　(虽然作者无法挽留时间,但他可以同时间赛跑,节约时间,珍惜时间,在相同的时间里做更多的事等) 　C.你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗? 　(3)延伸思考: 　A.作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年,想想看,他还可能怎样和时间赛跑呢? 　B.补充材料:他7岁开始背诵唐诗宋词;8岁,获得了全国儿童绘画赛优秀奖;10岁就开始读小说等。这些成绩可能在现在孩子的眼中不足为奇,但在当时他已