三年级下册英语教案-Module 4 Unit 2 Thirteen,fourteen,fifteen∣外研社 （一起）

Module 4 Unit 2 Thirteen, fourteen, fifteen... 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明[来源:Zxxk.Com] 【创设情境】 师生间简单的问好，学生养成运用英语的习惯，让英语真正融入生活中。教师创设情境，告诉学生他们今天我们将会去摘水果，学生可以自由说说果园里有哪些水果。 【启发思考】 教师播放本课相关的“采摘水果”的动画，学生循序渐进的进入本课教学主题，教师紧接着让学生思考他们在动画上看到的水果。 【自主或小组探究】 教师首先展示教材图片，教师询问问题，让学生根据图片进行积极举手回答，让学生先养成敢于大胆发言的好习惯，其次在小组探究活动中，培养学生团队合作的能力，让学生意识到合作的力量是巨大的。本环节的活动让学生在学习掌握知识，更养成良好的学习习惯和与他人合作的意识。 【协作交流】 学生通过前面的学习对于本课的知识基本掌握，在此基础上教师让学生自己去设计句子，使学生在自己编写的活动中体验学习成功的快乐和成就感，另外能让学生在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。 【总结提高】 教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，更好的运用到生活中去。 教材分析 本课是选自外研社小学英语第六册第四模块第二单元，本课的主题是学习11-29的基数词。本节课主要是让学生总结学过11-29，尤其是13-19的表达，意识到13-19的构词规则和21-29的构词规则。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 能认读数字13—19，能熟练听说读写thirteen, fourteen, fifteen； 2. 掌握十几的发音特点 3. 能熟练运用句型How many…are there? There are... 【过程与方法目标】 通过听、说、读、写的技能训练，