三年级上册语文教案 - 第4单元 14蜜蜂 第1课时 人教新课标

14蜜蜂 　课文作者是法国作家法布尔。法布尔是昆虫学家,他以第一人称的手法写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 　课文首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉二十只蜜蜂,在背上做上记号,叫小女儿守在窝旁,“我”走出两里多路,放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果有十七只蜜蜂没有迷失方向,先后准确无误地回到了家;最后写结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。所以本文叙述线索清楚,情节完整,是进行语文能力训练的好材料,也让学生在学习课文的同时,了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神,进而从小培养自己的这种科学精神和探究方法。 　1.识记本课生字。学习默读课文,了解主要内容,体会课文介绍实验过程的方法。 　2.通过体会“几乎、大概”等词,感受科普说明文中作者用词的准确性。 　3.感受法布尔“勤动手,善思考,细观察”的严谨的科学品质和求实的科学作风,激发学生观察的兴趣,培养对自然界、对科学知识的热爱。 　4.积累语言。 　【重点】 　1.识记本课生字。 　2.了解课文主要内容,体会课文介绍实验过程的方法。 　3.了解作者实验的过程,体会用词的准确性,从而感受作者严谨的科学态度。 　【难点】 　1.弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的?结论是怎么得出的? 　2. 感受法布尔“勤动手,善思考,细观察”的严谨的科学品质和求实的科学作风,激发学生观察的兴趣,培养对自然界、对科学知识的热爱。 　预习时安排学生收集有关蜜蜂的资料,图片、文字资料都可以。 　在识字、写字教学中,要指导学生读准字音。在写字指导方面,要指导学生根据字形结构的特点,把字写正确、写端正、写匀称。特别是左右结构的字较多,要注意指导。 　默读是三年级学生应该掌握的能力,教学时注意指导默读。首先,让学生明确默读要求,默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。其次,采用分层次默读的方法进行训练。初次默读,整体感知全文:这篇课文讲了一件什么事?再次默读,深入品味词句或带着问题去思考。如,为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的?结论又是怎样得出的?弄清楚作者试验的过程,然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子