三年级上册语文教案-14蜜蜂第二课时∣人教新课标

备课班级 上课时间 执教人 课题： 14.蜜蜂 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 教 材 及 学 情 分 析 课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。 课 时 教 学 目 标 1．默读课文，了解试验结果。 2．读出课文的思想感情，积累写得好的语句。 3．学习法布尔乐于思考的探索精神与严谨的的科学态度。 重点 梳理试验结果，学习作者严谨的的科学态度。 难点 梳理试验结果，学习作者严谨的的科学态度。 教法学法 指导 朗读理解；合作学习。 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 指名按原文背一背第二段 师：作者做试验有哪五部？ 复习导入 教 学 过 程 学习三---六自然段 一、出示本课时目标。 二、自学提示一： 1、自由读三、四自然段，边读边想：为什么作者说“我推测蜜蜂可能找不到家了。” 2、猜想小蜜蜂在回家的过程中遇到的困难。 组织交流。 三、自学提示二： 小声读五六段，用自己的话说说试验的结果。 组织交流，体会“准确无误、确确实实”的意思。 体会关联词的用法： 读一读，注意关联词 1、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 2、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 练习：用“尽管……但……”造句。 质疑：蜜蜂的这种本能到底是什么本能？法布尔有没说？你知道是什么吗？ 四、课堂总结： 法布尔是一个很善于思考问题，对于科学很严谨的人，让我们再读一次课文，学习法布尔善于思考和严谨的优秀品质。 小 结 法布尔是一个很善