四年级上册科学教案－11《植物的叶二》｜青岛版 （六年制）

植物的叶（二） 教学目标： 1 、通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。 2 、指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。 教学重难点： 1、 了解植物光合作用的过程。 2、 在正确的分析科学家实验过程的基础上，归纳总结光合作用的过程。[来源:学科网ZXXK] 教学准备： 1 、投影片或挂图：叶的内部构造；叶的光合作用。 2 、实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精 ( 浓度为 70% 一 75 ％ ) 、绿叶、火柴等 教学过程 1、 联系生活导入 （1） 叶片呈现绿色的原因——叶绿体中含有叶绿素 1、 教师展示大量的绿色植物，提问：你们有什么发现？ （学生回答：植物的叶大多数是绿色的） 2、 师：植物的叶大多数是绿色的，这是为什么？（学生猜测：可能是绿叶里面含有绿色的物质） 3、 师：我们应该怎么做？ 4、 学生回答：如果能把叶子的绿色去掉，再观察去掉的是什么物质就可以了。 5、 教师演示实验：将绿叶放在酒精灯中隔水加热，指导学生观察绿叶和酒精颜色有哪些变化？（学生回答） 6、 教师讲述：科学研究表明植物的叶绿体中含有叶绿素，所以叶子一般都是绿色的，如果去掉叶绿素，叶子就不再是绿色。 二、光合作用的发现 1 、指导学生了解绿叶的光合作用  (1) 了解叶的光合作用。 ①讲述：叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢 ? ②出示挂图或投影片 ( 或看教材中的插图 ) 。 ③讲述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”加工厂，在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物所需要的养料供植物生长．同时放出氧气。叶的这种作用就叫做叶的光合作用。师板书：叶的光合作用 2、认识光合作用的意义  (1) 植物的光合作用除供植物生长所需的养料外。还有什么作用呢 ? 请同学们小组讨论几个问题： ①人与动物都吃些什么 ? ②人与动物都要呼吸，吸进什么气 ? 呼出什么气 ? ③人和动物需要的食物是从哪里来的 ? 人呼吸要的氧气又是从哪里来的 ? 假如没有绿色植物，人和动物会怎样 ? （各小组选代表汇报交流）[来源:学_科_网Z_X_X_K]  (2) 教师小结：世界上只有绿色植物能自己制造养料 ( 食物 )，动物和人都是直接或间接依靠绿色植物制造的食物生活。同时，由于绿色植物的光合作用，空气中的氧的含量才能保持平衡．供人和动物呼吸所用。可见，人和动物得以生存，离不开植物，为了人类的生存，我们应保护绿色植物，保护大自然。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 三、应用实践 1 、讲述：这节课，我们学习了叶的光合作用。 2 、提问：[来源:学科网ZXXK] ①什么是叶的光合作用 ? ⑧所有的植物都能进行光合作用吗 ? 为什么 ? ②假如自然界只有动物而没有被物，动物能生存吗 ? 为什么 ? 四、 拓展研究 调查了解植物与人类生产、生活的密切关系。  板书设计：    -11 、植物的叶（二）  叶绿体中含有叶绿素 绿色植物能自己制造养料 教学反思： 本节课先提出问题然后学生猜想、动手实验得出结论叶绿体中含有叶绿素，从而培养了学生分析归纳、感慨提炼实验结论的能力。进一步理解了保护植物就是保护人类自己。 [来源:学&科&网] $$