三年级下册语文整册分课时教案-12.想别人没想到的 l 人教新课标

12＊想别人没想到的 【教学目标】 1．学习本课6个生字“召”、“俩”、“截”、“幅”、“若”、“恰”；积累“召集”、恍然大悟”等词语；学会用自己的方法理解“连绵起伏”、“若隐若现”等词语的意思。 2．初步培养学生质疑能力。能正确、流利地朗读课文，能找出“三个徒弟”是如何完成画师要求的句子，并能结合课文有关内容理解画师称赞“小徒弟”的原因。 3．在学习课文的过程中明白只有勤动脑、多思考，不断创新，才能想别人没想到的。 【教学重难点】 1．学习本课6个生字“召、俩、截、幅、若、恰”；积累“召集、恍然大悟”等词语；学会用自己的方法理解“连绵起伏、若隐若现”等词语的意思。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2．初步培养学生质疑能力。能正确、流利地朗读课文，能找出三个徒弟是如何完成画师要求的句子，并能结合课文有关内容理解画师称赞小徒弟的原因。 3．在学习课文的过程中明白只有勤动脑、多思考，不断创新，才能想别人没想到的。 【课时安排】一课时 【教学准备】 多媒体课件、水墨画 【教学过程】 第一课时 一、新课导入。 1．课前准备，出示儿童诗。 上课前，老师请你们读了这首诗歌，你喜欢这首诗歌吗？为什么？ 诗歌的作者之所以写得与众不同，其中一个最重要的原因就是诗歌内容是我们没想到的，才让我们觉得它充满了童趣。 2．这就是今天我们所要学习的课文。 读课题。（注意停顿 重音“想”、“没”、“想”后面的停顿） 3．齐读课题。 二、初读课文。 1．自学要求 媒体出示： 读书要求：1.读准字音。 2.把课文读通顺。 3.难读的句子多读几遍。 2．认读词语 媒体出示：召集、恍然大悟 连绵起伏、若隐若现 ①指名读。 ②请小老师带读或“开火车”读。 ③齐读。 3．词语读得这么好，课文是不是也读得这么棒呢？分段指名读。 其他同学可要认真听哦，会听也是会学习的表现！ 随机纠正读音。 三、研读课文。 1．让我们一起走进课文。我请小朋友“开火车”读课文，其他小朋友边听边思考，课文中画师面对“三个徒弟”的画，分别有怎样的评价？找到句子，用直线画出。 2.接龙读，纠错，正音。 出示：“召集” 正音 2．师：“召集”的意思就是通知人们聚集起来。课文中谁召集谁干什么？ 仔细读读第二小节。 媒体出示：画师召集徒弟们在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画得最多。 3．交流 4．过渡：画师看了大徒弟和二徒弟的画，没有露出