三年级下册科学教案－3.3《认识液体》｜苏教版

教学设计 1、 教学目标： 过程与方法： 会用感官和简单器材研究液体的性质。 能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。 知识与技能： 知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力的性质。 情感态度与价值观： 愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。 教学重难点 知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力的性质。 2、 学生和内容分析：[来源:学_科_网Z_X_X_K] 学情分析： 小学三年级的学生正处于中低年段，这一年龄段的孩子对新鲜事物有着极强的好奇心，因此，他们对于科学研究也有着极高的热情，愿意积极参与并且动手实验。但是由于年龄特点，他们的注意力只是有限的一段时间，没有较长时间的学习兴趣。另外，三年级作为科学课的起始年级，学生刚刚开始科学有序的探究活动，因此不缺乏良好的探究问题的方法和较强的动手操作能力。 教材分析： 本课以液体为研究对象，通过大量的观察、实验活动，引导学生以多角度全面认识液体的多种性质，教材先从学生的已有前概念出发，在本单元第一课区分固体与液体以及三年级上册认识水的性质的基础之上，了解学生关于液体的已有认识。为此课文安排了两个层次：一是说出知道的液体名称，二是尽可能多地写出油水、蜂蜜、牛奶的性质，目的是调动学生的已有认知，使教师在教学中更能够“有的放矢”从而也更加自然地过渡到主体活动——认识液体性质的学习。其后，在认识不同液体存在着轻重、黏稠度、表面张力的差异的主体活动中，课文安排了三个实验来引领学生进行探究。 4、教学方法和教学手段 采用的教学方法主要是以学生为主体，发挥学生的能动性，让学生通过讨论、观察、实验等方式学习科学。在教学中采用实验、比赛、游戏等多种手段让学生来充分认识液体的性质。 5、板书设计：认识液体 相同体积 重量不同 黏稠不同 表面张力 九、 教学过程： （教学实录） 导入： 同学们今天老师给大家带来了一个谜语，看哪位同学能最先猜到。用手抓不到，用刀劈不开，做饭洗衣服，我们离不了。 生猜：（水） 水是什么状态的物体呢？ （液体）板书 液体在我们生活中随处可见，谁来说一下你知道的液体还有哪些？ 今天我们就一起来认识液体。（认识）板书 学习新课学习新课学习新课学习新课：：：： 一一借助感官认识液体的性质借助感官认识液体的性质借助