二年级上册语文教案 -4. 赠刘景文 人教新课标

   教学准备 1.   教学目标 1、通过学情调查，在学生已有的认知基础上，通过自主学习，使学生能够进一步正确理解课文，流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学习6个生字，掌握“傲”、“君”、“须”，了解“擎”、“橙”、“橘”。 3、分析理解字义和诗句，感知诗的深层意境及蕴含的道理。 2.   教学重点/难点 通过自主学习，使学生能够进一步正确理解课文，流利、有感情地朗读和背诵课文。 分析理解字义和诗句，感知诗的深层意境及蕴含的道理。 3.   教学用具 4.   标签    教学过程 一、 知诗人，解诗题 师：孩子们，你们喜欢古诗吗？（生一齐回答：喜欢）老师也很喜欢，因为古诗是我们中国古代文化的精华，今天我们一起来学习古诗《赠刘景文》，板书课题，理解“赠”，也就是送的意思，类似的赠写诗还学过什么？《赠汪伦》李白写给汪伦的，那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？ 苏轼字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋著名的文学家，书画家，与父亲苏洵，弟弟苏辙同为唐宋八大家之一。苏轼在诗、词、散文以及书法等方面都有卓越成就，是一个多才多艺的诗人。（多媒体出示  读） 刘景文是苏轼的朋友，与苏轼友谊很深，有一天，他们在一起饮酒赋诗，苏轼写下这首诗送给刘景文。看了《赠刘景文》这个诗题后你想知道些什么？ 生答：“为什么赠？”、“赠什么？”、“为什么只赠刘景文”、（出示全诗） 二、初读古诗，读通读顺 1、同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们自己读读古诗，借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。 2、检查生字词，指生认读，小组读。 3、自读古诗  指名读   齐读 谁愿意给大家读读这首诗？ （第一二行容易读得生硬，朗读时要注意适当停顿，读得不好，指导后再练，再反馈，“赠”、“擎”、“犹”、“橙”这几个字稍难读些） 读出节奏   自读   指名读 提示停顿 出示   抑扬顿挫的“顿” 荷尽︱已无︱擎雨盖，菊残︱犹有︱傲霜枝。 一年好景︱君︱须记，最是橙黄︱橘︱绿时。 三、理解字词、明诗意 1、第一层 碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说“读书百遍，其意自现”，多读了自然也就理解了意思，来考考大家，这首诗是写到了哪个季节，在学生回答的基础上引出“秋末冬初”并板书 既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到，那么具体是从哪里体现