三年级上册语文教案 12听听，秋的声音 人教新课标

   教学准备 1.   教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。 2.   教学重点/难点 教学重点： 1、正确、流利、有感情地诗。 2、边读边能体会诗中的意境。 教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。 3.   教学用具 课件 4.   标签 听听，秋的声音    教学过程 （一）、启发谈话 揭示课题  1、 师： 小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？  2、 师： 是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音。你们听到过么？有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？（板书：听听，秋的声音，教师在音乐伴奏中范读） （二）、初读课文  整体感知 1、师：你们想读读么？请打开课文12课的小诗读一读吧。 自读课文，要求：①读准字音、读通句子， ②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。 2、检查自学 ①检查字词。（小黑板出示本课重点词语） ②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。 （三）、品读想象  体会交流 师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？ 1、读好第六段。 （1）学生自由练读。 （2）抽读，师欣赏地评议。 （3）齐读。 过度语：秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。录音播放： 风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。（根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等） 2、品读1—3段 过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的1--3段。选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。 指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。 （1）交流第一段。师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？ （2）指导读第一段。 （3）抽读，读出自己独特的感受。 （4）交流第二段。生读完说。 （5）师：韵是好听的声音，歌韵是什么意思呢？蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，会唱些什么呢？用上自己学过的歌曲旋律唱一唱吧。 （6）读了第三段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ （7）美读1--3段。 （四）仿写诗歌  积累语言 1、秋的声音还有许多许多，