五年级下册语文教案－4.1《一只贝》 ｜长春版

一只贝 【教学目标】    1、认识5个生字。正确理解“旋涡、啮、丑陋、稀罕”等词语。    2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读，感受贝面对不幸默默无闻、自强不息的精神，并从中受到感染、熏陶。    3、学习本文借物喻人的写作方法，培养用心感受的习惯。    【教学重点】    引导学生在研读中理解贝的精神。    【教学难点】    理解贝的可敬。 教学时数：2课时。 教学程序 二次备课 第一课时[来源:学科网] 一、激情谈话，揭题导入    师：从你们的问候中，我感受到了你们的热情，你们对我的支持。这使我有些感动。是的，生活中，如果你细心观察，用心感受，很多看来平常的事物，也会让你深受感受动和启发，令你久久不能忘怀，受用终生。今天，我们就一起来感受一只贝带给我们的感动和震憾。(做一个有心人，有情人)    3、（板书：一只贝）    4、师：请大家打开课文，齐读课题。（大海中有着数不尽的贝，从你们的读中，我也听出了，你们觉得贝是平凡的，是吗？板书：一只平凡的贝）    5、是的，这是一只平凡的贝。但又是不平凡的，接下来就让我们与这只贝亲密接触，走进这只贝，让我们用心去感受它，领悟它，好吗？（那我们接下来该怎样？）    二、初读课文，引发专题    1、自读课文，标出自然段的序号，小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。 2．小组交流，记忆字形。师重点指导：腻 3．全班交流，评价朗读。 4通过读课文，你认识到这是一只怎样的贝？    5、学生汇报：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。    教师板书：一只可怜的贝 一只可敬的贝    6、师：看来你读书很用心，虽然我从你的朗读中还没有感受到足够的可怜和可敬。    7、齐读或自由读：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。    8、读了这句话你有什么新的发现？（“可怜与可敬”相矛盾！……）这是为什么呢？为什么既说它可怜又说它可敬呢？    9、接下来我们就更深入地去认识这只贝，我们还应该怎 样？（读——用心读书）[来源:Zxxk.Com] 第二课时    一、自主阅读，深入研究    （一）研究“可怜”    1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢？请大家再用心地读课文。按照这样的程序进行：读课文——划出有关语名——体会它的可怜——归纳可怜的原因——再有感情地读一读