五年级下册语文教案-4.1《一只贝》长春版

一只贝  教材分析： 　　《一只贝》是选自义务教育课程标准试验教科书五年级下册第四单元第一课，其作者是现代著名作家贾平凹先生。这是一篇文质兼美的散文，文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他的贝那样成为一只光彩夺目、色彩斑斓的贝壳，但他却孕育出了一颗珍贵的珍珠的故事。作者的语言朴素、平淡，但却不乏哲理，激情，笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。 【教学目标】 　1.读准文中难读的字、词并能有感情的朗读课文 　2.通过理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义，感知课文中描写的这只贝的可敬之处。 　3.学习本文借物喻人的写作方法，培养学生用心感受的习惯。使学生从中受到坚强、勇敢面对困难的教育。 【教学重点、难点】 　　通过品味语言文字，深入体会这只贝忍受痛苦，与石子抗争所表现出来的可敬的品质，并体会出其中蕴含的人生哲理。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 　一．谈话导入： 导入：同学们，你们喜欢贝壳吗？能说说你所见过的贝壳的样子吗？老师也带来的两只贝壳，（大屏幕，一只色彩斑斓，一只色调单一）你们喜欢哪只贝壳呢？为什么？大家都很喜欢那只颜色鲜艳的。原因基本一致，都认为它漂亮，我也和大家一样。可是后来我读了著名作家贾平凹的作品《一只贝》后又有了新的感受。今天就请同学们和我一起去品味这篇文章（板书课题，简单介绍贾平凹） 2. 初品文章 有谁愿意把这个故事读给大家听呢?(读课文)，看到读的同学认真，听得同学投入老师很欣慰，那就请同学再默读，然后你认为这是一只什么样的贝。(丑陋，可怜，可敬）根据学生的回答板书。     （一）贝的丑陋     你们从文章的哪部分看出这是一只丑陋的贝呢，请同学们画出来，然后有谁愿意读给大家听（同时出现文章第三自然段）是呀，它的壳上越来越没了颜色，失去了精美的图案，失去了做贝的尊严。那同学们认为做贝的尊严应该是什么？（漂亮，美丽的外壳）那会是怎样的美丽呢？能不能在文章中找到描写贝壳美丽的句子用浪线画出来。     （二）贝的美丽     1、学生谈论贝壳美丽的内容的时候，屏幕出示相关的语句。请同学们看着文字，听着海浪的声音，你的头脑中出现了怎样的画面。     2、老师也为你们带来了