五年级下册数学教案－4.9《容积》3｜沪教版（2015秋）

体积和容积 教学目标: (1)通过生活及实验，认识理解体积的意义，感知体积变化情况。 (2)通过生活实例及操作认识理解容积的意义。知道体积和容积之间的联系。 (3)在师生、生生的交流活动中，体验探究的喜悦。 教学重点、难点 重点: 认识理解体积和容积的意义。 难点: 理解体积和容积之间的联系区别。 教学准备: 多媒体课件。 教学设计 一、导入阶段。 你听过《乌鸦喝水》的故事吗？（演示）聪明的乌鸦是怎样喝到水的呢？ 师：聪明的乌鸦把石头放入瓶中喝到了水，这里面有我们今天要学习数学知识,你们想知道是什么知识吗?下面就开始我们今天的学习吧! 【说明：通过《乌鸦喝水》的故事引入新课，激发了学生的学习兴趣，同时又设下了一个悬念，挑逗起了学生探索的欲望。这样导入较有趣、自然。】 二、探索阶段 （一）认识体积 在生活中，感知物体都占有一定的空间，建立空间观念 演示集装箱装货物的场景。 （1） 集装箱的里面能装货物。请看现在有几位搬运工正在往集装箱里装货物，一箱货物放进去了，又一些货物放进去了，它还有空间可以放吗？ （2） 装到这时，它还有空间可以放吗？ （3） 师：因为集装箱里面剩下的空间很小了，所以不能装了，从这里让我们看到，这些货物都占有一定的空间。（板书,空间）[来源:学科网ZXXK] 在比较中，初步认识理解体积的概念 1．比较：请看，这里有两只大象，如果让两只大象进入动物园的象室，哪只大象所占掉的空间大？（板书：大小） 2．揭示体积：由上面让我们知道，物体占有一定的空间，而且物体所占的空间有大小，所以我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书出示课题体积和概念），那个大象的体积大？为什么？读一读。讲台的体积指的是什么？粉笔的体积指的是什么？ 3．说说下面各个物体的体积是指什么？（媒体上实物）书、沙子等。[来源:学科网] 4．在不计算损耗的情况下。下列各种情况中，体积会不会变化。 （1）同一块橡皮泥，捏成各种样子，体积没有变化。为什么？ （2）把一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。为什么？ （3）三块积木叠放在一起。然后分散放，体积会变化吗？为什么？ （4）硬币它们的体积一样吗？为什么？ （5）把一杯水倒入有盖的盒子中，水的高度发生变化了，体积变化吗？为什么？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 小结：物体所占空间的大小叫做物体的体积，当物体形状改