五年级下册数学教案－4.1《体积》2｜沪教版（2015秋）

体 积 【教学目标】 [认知目标]： 1. 理解和掌握体积的意义，积累体积的经验。 2. 在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。 [能力目标] 让学生自主探究，掌握体积的意义。 [情感目标] 通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 【教学重点】 理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。 【教学难点】 理解在不计算损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。 【教学准备】 教学课件、橡皮泥、水杯等。 【教学过程】 1、 情景导入： 1. 通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。 大象的身体真大，所占的空间也大。 老鼠的身体真小，所占的空间也小。 2. 体积概念的出示：（板书） 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 3. 揭示课题：体积 4. 让学生列举身边的物体体积。 【说明：创设小老鼠与大象见面的场景，因为小老鼠与大象大小的悬殊，使孩子们对“体积”所占空间大小留下直观深刻的表象。】 2、 探究新知： （1） 让学生体验体积的直接比较。[来源:Z&xx&k.Com] 1. 两根木棍一样长，体积一样大吗？[来源:学科网ZXXK] 2. 请学生讨论交流。 3. 虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。 4. 比较两本书的体积大小？ 5. 请学生讨论交流。 6. 通过课件演示，对两本书封面进行比较，长度和宽度都相等，但是厚度不同，所以得出结论是，虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。 【说明：通过这些建立在生活中经验之上的体积大小直接比较，对学生是没有困难的，但是可以积累对体积意义理解的经验。】 （2） 练一练： 1. 练习书的练一练： 下面两幅图中，哪一个体积大？哪一个体积小？ 2. 请学生比较两样物体哪个体积大？ 一个篮球、一个乒乓球；一个苹果，一个樱桃； 一瓶大可乐，一瓶小雪碧；一个大长方体，一个小正方体； 一个大容器的水，一个小容器中的水。 3. 小结。 【说明：通过书上的练一练和生活中对实物的比较，更进一步积累对体积意义理解的经验。】 （3） 体积的守恒性 1. 请学生看教师手中的橡皮泥，同一块橡皮泥，形状开始变化，请比较体积的变化。 2. 请学生讨论交流。 橡皮泥的形状有变化，但是体积没有变。 3. 将一杯水倒入玻璃缸中，请学生比较体积的变化？ 4. 讨论交流。[来源:学科网] 将一杯水倒入玻璃缸中，