五年级上册科学教案－第16课《风的形成》｜冀教版

《风的形成》教学设计（一）   教学目标： 1、知识与技能：知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。 2、过程与方法：能从多方面感受风的存在，并能提出的有关风的有价值的问题；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材初步学会做空气流动形成风的模拟实验。 3、情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。 教学重、难点： 分析实验现象，认识产生风的原因。能解释一些日常生活问题。 教学方法： 讲授法、演示法、观察法、操作法，引导学生自主探究、合作交流。 教具学具：多媒体  实验箱  蜡烛 火柴 香  毛巾  纸条  铁架台 课前准备：搜集有关风的图片、资料 教学过程： 一、 谜语激趣，揭示课题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风） 注：多媒体课件放风的声音。（风是空气的流动形成的。） 2、师：说到风你想到了什么？ 生：---- 师：风在我们的生活中无处不在。 3、看生活中的一个现象。 教师演示门缝飘纸片的实验，让学生说出观察到了什么，并试着解释这一现象。 生：下面的纸条往里飘，上面的往外飘…… 生：风吹的结果…… 师：想不想知道为何会出现这一现象？那就让我们带着这个疑问来学习今天的内容。（出示课题：风的形成） 二、实验探究、发现新知 （一）、实验探究、启迪思维 1、师演示实验。（螺旋圈转动） 2、学生以小组进行实验，观察现象并提出问题。 3、课件出示科学在线，让学生阅读并思考：热气球是怎样升空的？ 生：空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 4、小组讨论：根据科学在线解释纸螺旋圈转动的原因？解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因？ 5、师：猜想风是怎样形成的？ 生：空气受热后上升，周围的冷空气补充过来形成风。 （二）、验证猜想 1、观察实验箱，介绍实验箱的构造和实验方法。 2、教师演示实验。把一支蜡烛放进实验箱内；把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱左侧；点燃蚊香放到实验箱左侧小口处；观察蚊香烟流动的方向；点燃实验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处；观察蚊香烟流动的方向；熄灭蜡烛。 3、学生仔细观察，实验完毕，学生每四人