四年级上册科学教案－第7课《动与静》｜冀教版

课题 7、动与静 课型 文本课 教[来源:Zxxk.Com] 材 简 析 本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。[来源:Z*xx*k.Com] 教学重点难 点[来源:学科网ZXXK] 判断一个物体是运动还是静止，参照物的选择是很重要的，所以如何选择参照物判断一个物体的动与静是本课的重点和难点。[来源:学_科_网] 课前准备 反映各种物体在运动的图片和录像资料  资 料 袋 结合学校条件选择研究所需要的材料，如秋千、多媒体课件等。  教 学 目 标 1、能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。2、愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。能意识到对一些物体状态的描述是相对的。 3、能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。4、能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。 板 书 设 计 7 动与静 运动 相对位置发生变化 参照物 静止 相对位置没有变化 学 情 分 析 本课以学生生活中的科学为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解科学就在我们身边，亲身经历科学探究的过程，就能认识科学的真面目。对于运动现象有比较充分的生活感性认识，但描述不够科学，因此可以通过多媒体技术将生活画面再现，加深体验强调观察，引导学生得出科学结论。 助 学 提 示 1、明确如何判断物体的运动与静止，通过具体的例子，分析、讨论有关“相对运动”的问题。 2、明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。如：月亮走我也走。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” 教学 环节 教 学 过 程 调整与补充 教 师 活 动 学 生 活 动 引