【优选】五年级下册数学教案-2.1长方体的认识｜北师大版(2014秋)

二　长方体(一) 第1课时　长方体的认识 教材第11～13页内容。 1．通过具体实物让学生认识长方体的面、棱、顶点的含义。 2．通过观察操作，使学生掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱长，理解它们之间的关系。 使学生知道长方体各部分的名称，认识长方体、正方体的特征。 正确理解长方体、正方体的关系，并能运用长方体、正方体的特征解决实际问题。 一、情景导入 师：请同学们说一说，你在生活中见到哪些物体的形状是长方体或正方体？ 同学们回忆后回答。 师：你能结合这些物体说一说，它们在形状上有没有相同的地方？有哪些相同的地方？ 今天我们一起来学习长方体、正方体的特征。 二、探究新知 (一)长方体的特征 1．师：请同学们拿出文具盒，仔细观察你看到了什么？ 根据学生的回答，教师明确面、棱、顶点的概念。课件出示： 请同学们用手摸一摸，找出顶点、面、棱的位置，并互相交流： 师：同学们，数一数长方体有几个顶点？ 生：8个顶点。 师：长方体有几个面呢？它们各是什么形状？ 同学们自己观察，同桌交流。 师：长方体的这些面有什么关系？有相等的面吗？这些相等的面有怎样的位置关系。 同学们观察后填表，小组内交流汇报。 师根据汇报，归纳： (1)长方体有6个面。请会数的同学带着大家一起数，并认识上面、下面、左面、右面、前面、后面。 (2)有的长方体的面都是长方形，有的长方体则有两个面为正方形。 (3)一个长方体中有完全相等的面。它们的位置关系是相对的。 2．长方体的棱： 师：请同学们观察图： (1)长方体一共有多少条棱？ (2)这些棱之间有什么关系？有相等的棱吗？这些相等的棱之间有怎样的位置关系？ 同学们观察后完成表格，小组内交流汇报。 (3)师根据汇报归纳： ①长方体一共有12条棱。同样由会数的学生带领其他学生一起数。从三个方向进行数，水平方向的有4条，竖直方向的有4条，前后方向的有4条。 ②长方体中有长度完全相等的棱，它们的位置关系是相对的。 3．长方体的长、宽、高。 交于一点的不同的三条棱分别叫做长、宽、高。一般情况下，把水平方向的棱叫做长，前后方向的棱叫做宽，竖直方向的棱叫做高。 (二)正方体的特征 师：上面我们探究了长方体的特征，那么正方体有什么特征呢？ 1．师出示正方体图，学生观察图形完成表格，师生共同总结归纳： 正方体：6个面、8个顶点、12条棱；6个面的面积都相