【推荐】五年级上册语文教案-15知音 湘教版

15﹡知音 【教学目标】 1.认读“鹦、鹉、惶、怔”等4个生字。 2.朗读课文，理解课文内容。 3.联系有关语句说说谁是鸟的“知音”，体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。 【教学重点】 朗读课文，理解课文内容。 【教学难点】 体会为什么说少年才是鸟儿的“知音”。 【教具学具】PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】教师引导，学生自读自悟。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、聊“知音” 1．看老师写字。（板书：知音） 2．看到这个词语你想到了什么？ 3．历史上的“知音”指的是俞伯牙和钟子期间的故事。（老师讲俞伯牙和钟子期的故事。若是有学生知道就让学生讲，教师再相机补充。） 4．现在你知道“知音”的含义了吗？（请同学说自己所理解的“知音”的意思。） 5．若是人和鸟之间也形成了这种“知音”关系，你猜猜，这会是一个什么样的故事呢？（板书：人 ？ 鸟）不要急着举手发言，好好想想。（要求学生静下来心想，不要求学生回答这个问题。）到底是个怎样的故事呢？打开到55页，默读《知音》。 二、读“知音” （一）了解学情 1． 默读短文时你碰到了哪些不认识的字？请同学将自己不认识的字写在黑板上。 2．读准这些字词的音，理解词语的意思： 先想想，你还知道哪些和“密匝匝”构词方式相同的词？（板书学生所举词语——红彤彤、白花花、蓝盈盈……）再看看，理解这些词语的意思，只是抓住每个词中的哪个字？那你知道“密匝匝”的意思了吗？读一读这四个词语，和“密、红、白、蓝”比，感觉上有什么不一样？（明确这种构词方式中词根和词缀的作用。） 3．有些字的音你真的读准了吗？（课件出示：做操的，打拳的，练功的，学唱的，各选各的位置，各操各的行当。重点是读准“行当”。）这句话中提到了哪几种“行当”？你还知道哪些行当？ 还有这句——（出示：有人学着鸟叫，吹起了口哨，鸟声哨声一唱一和。重点是读准“一唱一和”。）这句话中“一唱一和”的情景你见过吗？其实，在我们的日常生活中经常会出现这种“一唱一和”的情景。比如，爸爸妈妈“一唱一和”地教育你。我想和一位同学来表演一下。谁敢试试？再比如，同学之间平时的交谈。哪两位同学来试试？ 浏览短文，找找，还有哪两个词和“一唱一和”的意思是一样的？（互唤互答、应和。）根据“一唱一和”，你就知道“应和”的读音了吧？ 5．朗读短文，若是遇到不理解的词语、有疑问的地方就做个标记。 （二）整