三年级上册语文课件－10 走马灯的奥秘｜语文S版（含音频） (2份打包)

走 马 灯 的 奥 秘 走马灯是一种供观赏的花灯,它最吸引人的地方是灯里的那些纸人、纸马在点燃蜡烛后会旋转,真是太神奇了。那么,这其中到底有什么奥秘呢？ 初读感知 茅以升(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家。20世纪30年代,他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥,成为我国铁路桥梁史上的一个里程碑。他为我国的桥梁建设事业作出了卓越贡献。 1.背景资料 秘 转 mì zhuǎn 2.字词整合 （1）生难字 字义:①秘密；②保守秘密；③罕见，稀有。 组词:(秘密)(秘方)(秘诀)/秘（ｂì）鲁 辨字:密闭 密布 茂密 密度 字义:改换方向、位置、形势、情况等。 组词:(转身)(转让)/转（ｚｈｕàｎ）盘/ 转（ｚｈｕǎｉ）文 辨字:传单 传达 传说 传播 插 烛 chā zhú 2.字词整合 （1）生难字 字义:①长形或片状的东西挤入、刺进或穿入别的东西里；②中间加进去或加进中间去。 组词: (插座)(插头)(插话)(插花) 辨字:播种 播撒 传播 广播 字义:①用蜡油做成的照明用品；②照亮,照见。 组词:(蜡烛)(烛台)(烛花)(火烛) 辨字:独立 独自 孤独 单独 投 串 tóu chuàn 2.字词整合 （1）生难字 字义:①投射；②向一定目标扔；③放进去，送进去；④寄；⑤迎合；⑥临近。 组词: (投保)(投入)(投奔)(投石) 辨字:淹没 沉没 没落 没世 字义:①量词，用于连贯起来的东西；②连贯；③连贯起来的东西。 组词:(串门)(反串)(串讲)(羊肉串) 辨字:窜改 逃窜 窜犯 窜扰 （2）多音字 转 ｚｈｕǎｎ(目不转睛)ｚｈｕàｎ(转动) 旋 ｘｕáｎ(旋转)ｘｕàｎ(旋风) 运用： 转(ｚｈｕǎｎ)眼间时针又转(ｚｈｕàｎ)了一圈。 这首乐曲的旋(ｘｕáｎ)律很优美。 妈妈帮奶奶把梨皮旋(ｘｕàｎ)掉了。 （3）重难点词语 【奥秘】深奥的尚未被认识的秘密。 【悬】挂。 【目不转睛】不转眼珠地(看)。形容注意力集中。 【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 【熏】(烟、气等)接触物体,使变颜色或沾上气味。 【幼小】未成年,未长成。 悬挂在门口的灯笼真漂亮，它还会旋转呢。小朋友们都目不转睛地盯着灯笼。 3.整体感知 读课文，填一填。 本文记叙的是（茅以升）小时候的一则小故事。通过写少年茅以升对（走马灯）奥秘的探求,告诉我们,茅以升爷爷少年时就很会观察,并且喜欢在观察中思考、探求科学的道理。 段落大意 一、家里买了走马灯。（１） 二、茅以升研究走马灯。（2——5） 按照故事的发展经过，可以这样划分文章段落： 结构图示 走马灯的奥秘 发现问题：走马灯为什么会转动呢？ 受到启发：科学的种子播进心灵 探究问题 询问大人 亲自实践 认真观察 积极动脑 勇于实践 再读课文 读课文，思考问题。 1.第②段的哪些地方表现出走马灯把茅以升吸引住了？ 提示：动作描写能反映出一个人的心理或性格特征。 从第②段第二句中可见茅以升观察得多么认真,特别是“目不转睛”“盯”两个词语,将他观察走马灯时眼睛一眨也不眨,近乎痴迷的程度准确地表现出来了。 读课文，思考问题。 2.第③段中的“入迷”“一连串”“争着”“挤”等词语的运用表现了什么？ “入迷”“一连串”“争着”“挤”等词语写出了茅以升当时想知道走马灯的奥秘的迫切心情,也说明茅以升很会动脑筋。 读课文，思考问题。 3.第⑤段中茅以升在弄明白走马灯转动的原因后又提出了什么新的问题？这表现了他怎样的特点？ 大人的解释并不能满足他的好奇心,在明白了小纸人、小纸马为什么会转之后,他又提出了新的问题:怎样才能让它们转得快一些。由此可见茅以升很有探究精神,很善于思考。 读课文，思考问题。 4.如何理解第⑥段的内容？ 说明观看走马灯对茅以升后来从事科学研究,成为我国著名的科学家起到了重要作用。 精读课文 课文第二部分是按“发现问题—探究问题”的顺序叙述的。试着分析一下。 点拨： 写茅以升揭开走马灯的秘密的过程时,先写他发现问题:在燃烧着蜡烛的走马灯内,小纸人、小纸马会转；接着写他探究问题:在大人的启发下亲自动手实践,终于明白了小纸人、小纸马转动的原理。按这样的顺序叙述,条理清晰,一目了然,我们也很容易接受。 精读课文 默读课文，想一想茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的。你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？跟同学交流一下。 点拨： 茅以升为了弄清走马灯的奥秘,他就去问大人,大人告诉他走马灯里的小纸人、小纸马会转是由于蜡烛的热气熏的