五年级上册科学教案-7 声音的产生 (1)｜青岛版(六年制，三起)

青岛版五年级上册科学 声音的产生 课文 名称 声音的产生 课时 一课时 使用意见 教学 目标 1.科学探究目标：能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做研究声音秘密的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。[来源:Zxxk.Com] 2.情感态度与价值观目标：在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。 3.科学知识目标：认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同；知道声音是物体振动产生的。 教学重点难点[来源:学*科*网Z*X*X*K] “声音是由物体振动产生的”[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学 准备 1.学生准备：搜集各种能发声的物体。 2.教师准备：课件、小鼓、水槽、烧杯、钢锯条等。 活 动 过 程 设 计 一、创设情境，提出问题 1.谈话：老师这儿搜集了好多种声音，猜一猜这些声音都是什么物体发出的，有兴趣吗？ 2.播放声音，学生听声音猜物体。 3.谈话：我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，关于声音，你能提出哪些感兴趣的问题？ 学生提出关于声音的诸多问题，选择“声音是怎样产生的”这个问题进行研究。（板书课题：13.声音的产生） 二、观察现象，猜想原因 1.根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的？（学生动脑思考后发言） 2.各小组用自己搜集的材料，想办法让他们发出声音，看哪个小组的办法多？ 3.各小组介绍自己所用的办法。 4.猜想声音是怎样形成的？[来源:学#科#网] 5.学生交流各小组的猜想。 三、设计实验，验证猜想[来源:学科网] 1.预设实验方案：你能设计一个实验来验证我们的猜想吗？ 2.学生分小组讨论、设计实验方案。 3.学生交流小组的实验方案。 4.学生进行实验，教师巡视指导。 5.展示交流实验结果。 6.归纳总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。 （四）应用所学，升华认知，感受快乐 1.教师分别击打小鼓。小鼓声发出的声音很长，怎样去做才能使它们的声音立即停止呢？（用手摸锣面或用其他物体的接触锣面。） 2.手摸喉咙发声，感受发声时的现象。 3.欣赏歌曲（假如幸福拍拍手）：让我们随着优美的歌声，用心体会振动发声带给我们的快乐。 （五）拓展应用 1.老师送给你一件小礼物：钢锯条，试一试能让它发出动听的声音吗？ 2.课后调查：生活中人们为了控制声音的大小，采用了哪些方法？写出调查报告。 课后 反思 $$