二年级下册语文课堂实录－第12课《木兰从军》｜苏教版（2016）

12.《木兰从军》课堂实录 教学要求： 1.普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2.理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。 3.正确认读本课十六个生字，会写田字格的八个生字。 教学准备： 生字卡片，课件等。 课堂实录： 一、导入新课、质疑课题。 师：这节课老师要和你们一起学习《木兰从军》，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题（板书课题）字写的要端端正正，做人也应该这样。 齐读课题（进行齐读指导。） 师：看到课题你有什么问题要问吗？ 生针对题目质疑：木兰是谁？木兰为什么去从军？ 二、读文识字，理解词义： 师：好，现在就带着这些问题读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？ 生说方法：问同学、问老师、借助拼音、查字典等。 师：这些都是很好的识字方法，，现在就用你们喜欢的方法认读生字、读通课文。 （学生按要求读文识字。） 师：通过读课文，这些问题你弄明白了吗？ 学生读文后谈自己解决的问题： 生：我知道了木兰是谁？木兰是古代的一位女英雄。 生：我知道了木兰去哪里从军？她去边疆打仗去了。 生：我知道了木兰为什么去从军？因为爸爸年老多病，无法出征；弟弟年幼，还不到当兵的年龄。为了国家应该去打仗。 生：…… 师：真棒！这么短的时间就解决了这些问题，那词语认识了吗？ 1.出示带有拼音的词语，指名读。 2.去掉拼音后开火车读。 师：这些词语你们都会读了，那有没有不懂的？ 学生提出不懂得词语，共同理解。 如： 1.“一身好武艺” 师：谁知道？（指名回答）现在我们都来读一读含有“一身好武艺”的句子，（学生读）想：木兰有“一身好武艺”他都可能有什么武艺呢？ 生：骑马、射箭、摔交…… 2.“战争” （学生帮助解决。） 3.“一份公文” 师：“一份”懂吗？（懂）现在我们就来突破“公文”。谁知道？（学生说出自己的理解。就是官府给木兰的父亲下的一份文件。）教师给予肯定，那这份文件写的是什么？ 学生根据文章内容说出公文的内容。 4.代替 放在课文中理解。 5.战袍 学生先谈出自己的理解，然后看花木兰穿上战袍装扮成小伙子的图片。 6.持续 放在课文中理解，同时理解“立了大攻”是什么意思。 7.探望 学生自己回答，教师说明：古时候“探”就是“看”的意思。学生扩词。 三、理解感悟[来源:学|科|网] 师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真