二年级下册语文教案-12.木兰从军（第2课时）苏教版（2016）

木兰从军 （第二课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、背诵课文第三自然段。 3、能说说木兰为什么要女拌男装，替父从军。 4、能够大胆想象，说说木兰是怎样说服家人的。 教学重点、难点： 目标3、4 教学准备： ppt 教学过程： 一、复习导入 1、今天，我们继续学习第十二课，师指题，生齐读课题。 2、复习词语 3、通过上节课的学习，我们知道了花木兰是一位英勇善战的女英雄。 （板书：英勇善战） 二、精读感悟 （一）学习课文第三自然段 1、那课文的哪一自然段具体写了花木兰的英勇善战呢？请同学们仔细读读课文，找出这一段，并读一读。 2、指名交流。 预设：（1）生：第四段。师：是啊，这段是有英勇善战这个词，但有没有具体写木兰的英勇善战呢？（没有）那再仔细找找看呢？      （2）生：第三段。师：你找得真准，一下子就找对了。 谁也来读一读这一段？ 3、出示第三自然段。 （1）在描写花木兰的英勇善战这句时，文中一连用了几个动词，请同学们用笔在书上圈出来？    圈好了吗？    看看是否跟老师圈的一样呢？有不同意见吗？ （2）“披、跨、渡、过”这四个动词用得非常恰当，能读好这句话吗？ 大家先练一练。   指名朗读。（2名） 你读得真好，谁来和他比一比？还有谁愿意来读一读？ 4、（引读）  因而在多年征战中，她为国立下了                 。 这里的“赫赫战功”是什么意思呢？ 指名说。 （2名） 5、正因为这样，所以她后来成了一位人人都敬仰的花将军。 （出示图）看，这就是花将军的战旗。请同学们仔细观察她的穿戴、姿势，用几句连贯的话来说一说此时的花木兰。 指名说。（2~3名） 预设：你还能从他的穿着（动作、姿势）来说一说吗？  6、大家说得真好。 此时的花木兰跃马提枪，驰骋沙场，让我们一起再来读一读第三自然段。 生：齐读 7、让我们把花木兰的英勇善战永远记在脑海里，先自己记一记，背一背。 指名背（2~3名）  评价 （二）学习第二自然段 1、英勇善战的花木兰给我们留下了深刻的印象。请同学们再看一幅图，谁来说说这时的花木兰怎么样？ 指名说（2~3名） 2、这么英勇善战的花将军，竟然是位文静俊美的姑娘。（板书：文静俊美） 原来她是女扮男装的啊！那她为什么要女扮男装呢？ 请同学们仔细朗读课文的第二自然段。 3、指名说。（3~4名） 预设：（1）父亲年老多病，难以出