二年级下册语文课堂实录－第9课《母亲的恩情》｜苏教版（2016）

9.《母亲的恩情》课堂实录 第一课时 一、古诗导入： 师：同学们一定积累了不少的古诗，谁来展示一下？ 生：背古诗， 师：你们真了不起，背了这么多古诗。老师这里也有一首古诗，一起来读读。你知道这首诗是谁写的吗？简介诗人 师：孟郊写的这首歌颂母爱的诗，真挚感人、流传千古，在这首诗背后还有一个母子情深的感人故事，想知道吗？我们今天就一起来学习《母亲的恩情》这一课，齐读课题。 生：读课题 师：打开书，读读《母亲的恩情》这一课。边读边标出自然段，圈出生词，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 (点评：上课伊始交流积累的古诗，将学校开展的读书活动与课堂教学自然的结合起来，把小课堂置于一个大的语言环境之中。) 二、初读 生：读课文 师：认识了生字就能更好的理解课文，这些生字谁都认识了？ 生：指名读、开火车读、 师：去掉拼音谁还认识它们？ 生：齐读　 师评价：这么短的时间就认识生字了，同学们真聪明！ 师：这篇课文共有几个自然段？谁愿意起来读给大家听一听？　指名读， 生：序读课文 师：其他同学认真听，在心里跟着默默地再读一遍，读完课文，你知道了什么？ 生：读课文 师：读完课文，你知道了什么？ 生：这篇课文是写孟郊的；孟郊写的游子吟；孟郊的母亲很爱他；这篇课文写了母亲的恩情 （点评：初读课文之后简单谈一下自己知道了什么，从内容入手，了解文章大意，这样从整体上感受语言材料，是符合学生的认识规律的。高效的前提是科学，虽说教无定法，但学习语言是有规律的，整体－部分－整体是学生感悟文本的规律。）[来源:学#科#网] 三、细读感悟 师：你从文中哪些地方体会到了母亲的恩情？ 生：读课文 师：孟郊要出远门了，母亲正忙着干什么？ 从图上你还看懂了什么？ 生：母亲很爱孟郊；母亲缝得很认真； 师：从哪些句子中能看出来？　 生：夜深了　一针针一线线地缝着 师：自己读读这句话。你从中体会到了什么？ 生：母亲缝得很细心；母亲缝得很用心；母亲缝的时间很长 师：母亲把深厚的爱都融入到这一针一线中去了，把母亲着深厚的爱用你的朗读表达出来，让我们感受到母亲的恩情。 生：有感情地读这句话 师：她还会想到什么 出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。.点出：“深、还在、一针针一线线” 师：你觉得母亲怎么样？ 生：母亲很辛苦，对儿子的关怀无微不至，体贴入微） 师：谁