二年级下册语文课堂实录－《识字6》｜苏教版（2016）

《识字6》课堂实录 师（戴手偶）：小朋友们好。 生：老师好。 师：我还没有自我介绍呢。我是小猴乐乐。你们该怎样和我打招呼啊？ 生：小猴好，乐乐好。 师：我很想和你们交朋友，你们愿意吗？ 生：（齐呼）愿意。 师：那我们认识一下吧。 学生作自我介绍，与小猴握手。 师：真高兴能和你们成为好朋友。我想，我的小伙伴们也一定会喜欢你们的。你们想见见它们吗？ 生：想！ 师：那好，就让我带大家到野生动物园去见见我的小伙伴吧。动物园里的小动物可多啦，都有谁呢？先请小朋友听听看。 师：狮子、大象、老虎/仙鹤、孔雀、鹦鹉/猴子、猩猩、麋鹿/斑马、棕熊、袋鼠 师：动物园里都有谁呀？ [课件出示句式：动物园里有（ ），有（ ），还有（ ）。] 生：动物园里有狮子，有大象，还有老虎。 生：动物园里有猴子，有棕熊，还有猩猩。 生：动物园里有仙鹤，有鹦鹉，还有孔雀。 生：动物园里有孔雀，有鹦鹉，还有斑马。 师：动物园里的小动物真多，你们想不想亲眼看一看啊？ 生：想！ 师：不过要到动物园里去可得有门票呀。 [课件出示门票] 师：这门票想不想得到它？ 生：想！ 师：很简单，只要小朋友把识字6的词串读好了，你就能得到门票。赶快打开课本，把识字6读一读，要把每个字音都读准了，要是觉得难读的，可以反复地读几遍。[教师板书：识字6。] [学生自由读课本] 师：看来你们已经很有信心把它读好了，是不是啊？ 生：是！ 师：很自信。老师就喜欢自信的小朋友。谁第一个来？ [学生纷纷举起小手。] 师：那位小朋友小手举得这么高，请你来吧。[来源:Zxxk.Com] [指名学生读课本。] 师：她读得怎么样？ 生：很好。 师：那还有谁也能读得像她一样好的？[来源:学科网] [指名学生读，小组读，全班齐读。] 教师适时点评：“猩猩”的后鼻音读得非常准确。 师：小朋友们读得这么好，老师知道的，是因为有拼音朋友在帮忙呢。要是没有了拼音，你们还能不能读得这么好啊？ 生：能。 [课件出示词串] 师：请你跟你的同桌两个人，你读给我听听，我读给你听听，小伙伴读得好就竖起大拇指夸夸他，如果读得不够好，你就做小老师教教他。 [学生同桌互相读词串] 师：哪些小朋友得到小伙伴的大拇指啦？谁愿意站起来读给老师听的？ [指名读，分组分行读，齐读。] 师：谁愿意第一个拿到门票？ [指名读单个词，送门票。] 师：小朋友全都读