二年级下册语文教案-识字6-苏教版（2016）

识字6 教学目标： 1.认识本课六个生字，会写“鹿”、“斑”这两个生字。 2.对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育。 教学重点：认识课文中介绍的动物，学习本课的六个生字 教学难点：了解珍稀动物棕熊、麋鹿；学习“鹿、斑”的写法。 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 学会3个生字，了解12种动物的名称，认识一些动物的样子。培养学生热爱动物，具有保护野生动物的意识。 一、导入新课 小朋友们，看看我们来到了什么地方？（野生动物园） 你看到了什么？（茂密的森林，清澈的河流，碧绿的小草……） 在野生动物园里，住着一群活泼可爱的动物，你想成为它们的朋友吗？（想）可是小朋友，野生动物园的管理可严格了，要像看这些野生动物，得先读出它们的名字才能进去呢，你们有信心吗？ 今天，我们就跟随识字6去认识它们的名字吧。 二、初读课文 1.请小朋友们打开课本，到72页，自由地读识字6，不熟悉的词多读两遍。 2.看看谁能最先闯过第一关，正确地读出动物们的名字。指名分行读韵文，并相机正音。 3.讨论：小朋友你们刚才读得正确，听得也认真。老师想考考你的小耳朵灵不灵呢，你能按字的读音给这些字分分类吗？ 狮子、猩猩、猴子第二个字都读轻声。不少叠词和后缀是“子”的词语都是读轻声的，齐读。 翘舌音：狮子、袋鼠 平舌音：棕熊 后鼻音：猩猩、鹦鹉、棕熊 4.小朋友们，你们不仅有一双灵敏的小耳朵，而且还有一对善于发现的小眼睛呢！你们用自己的智慧成功地闯过了第一关，恭喜你们！不过，管理员还为我们小朋友设置了第二关呢，去掉拼音小拐棍，你还会读吗？有信心闯过第二关吗？ 指名再读韵文 齐读韵文，做到正确、流利。 5.把顺序打乱是不是也难不倒你呢？我们来开火车，好吗？（出示卡片，读词语） 三、猜谜语，了解动物特点 1. 小朋友们，你们成功地通过管理员的审核了，可以进动物园了。野生动物们可热情了呢，它们请你们跟他们做一个猜谜语的游戏呢，你高兴吗？ 听清楚管理员的要求哦！ 1）认真倾听，即使你心中已经有答案了，也等老师和同学说完再举手发言。 2）被老师请到的小朋友迅速上台来，把词卡贴到相应的动物图片旁边。 3）带着大家将这个词语读两遍。 （1）小朋友，我的样子很特别，角像鹿，头像马，身体像驴，蹄像牛，人们叫我“四不像”，我是谁啊? 指名说 贴词卡 带大家读两遍，相机正音（边音要读准） 麋鹿可有礼貌了，他想跟