五年级上册科学教案-17 金属∣青岛版（六年制）

【课题】金属 【课型】新授 【教材分析】 本课以金属为题，引导学生探究金属这一类物质的共同性质，即金属的共性。本课在结构上遵循科学探究的一般过程，即先认识金属物品的金属属类，然后由此提出问题：为什么人们用金属制作的问题，激发学生探究的兴趣。接着利用不同的探究方法，引导学生通过实验探究金属的共同性质，启发学生归纳出金属的基本性质，即有金属光泽、易传热、有延展性。最后，以拓展的方式补充常见金属性价。在比较的基础上，引导学生运用已有知识解决实际问题，增强学生的实际运用知识的水平。 【学生分析】 【教学目标】 1、 知识目标：使学生知道金属具有光泽、能传热、导电，有延展性等共同性质，建立初步的“金属”概念。 2、 能力目标：培养学生分析与综合、比较、抽象与概括等思维能力。 3、 情感目标：培养学生热爱生活的情趣。 【教学重难点】使学生知道金属具有的共同性质，建立初步的“金属”概念。通过实验培养学生的思维能力。 【教学方法】 讲解、实验 【教学具准备】 师准备：铜丝、铁钉、铝丝、铜勺、铝勺、木棒、筷子、砂纸、粉笔、烧杯、热水、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧等供分组实验用。 【课时安排】 2课时 【教学流程】 活动一：激情导入、激发兴趣（5分钟） 1、今天同学们带来了哪些金属材料制成的物品呢？（学生展示金属物品，师板书其名称）我们所带物品有限，平时生活中，你还见到过哪些用金属制成的物品呢？（学生加以补充师并板书）在桌子上放的这些物品中，哪些是用金属材料做成的？（物品分类） 2、这些金属，它们可能有哪些性质呢？（学生进行猜测，师板书） 3、怎样验证我们的猜测是否正确呢？[来源:学#科#网Z#X#X#K] 活动二：积极探索、学习知识（20分钟） 1、观察、实验，研究金属性质 1）、认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽 请同学们用眼观察一下这些物体或用砂纸打光它们，观察到什么？ 师生交流后，师小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。 2）、认识铜等金属都容易传热 学生把适量的金属和非金属物品放入盛有热水的的烧杯中，用手拿着另一端，过一分钟后，你的手有什么感觉？ 师小结： 金属物品慢慢变热，而非金属物品未变热。说明金属都可以传热。 3）、认识铜等金属都可以导电 把不同物品分别接入简单电路中，看小电珠是否能发光。 小结：铁钉、铝勺等接入电路中能使小电珠发光，而木棒等不能使小电珠发光，这说明金属都可以导电。 4）、认识铜等金属都有延展性 把不同物品分别放在铁砧上用铁锤捶打，看它们各有什么变化。 师小结：铁钉等金属都被捶扁了，变宽变长了，而木棒、粉笔被捶破了。说明金属都能被捶扁变长。 2、归纳金属共性，给出“金属”概念 1）、引导学生分步归纳：铜、铁、铝等都有光泽；都可以传热；都可以导电；都能被捶扁、捶长。 2）、引导学生全面归纳：这些金属材料都具有金属光泽，都具有传热、导电、延展的性质。 3）、金属：人们把具有铜、铁、铝的共同特点的物体归为一类，叫做金属。 3、指导学生了解人们对金属各种性质的利用。 人们利用了金属的哪些性质？你能结合日常生活列举一些实例？ 活动三、巩固应用（10分钟）[来源:学.科.网][来源:Zxxk.Com] 人们在日常生产、生活中哪些地方利用了金属的哪些性质？（多媒体出示金属用途视频）[来源:Z*xx*k.Com] 活动四：课堂评价（5分钟） 这节课你有什么收获？你觉得哪位同学表现最好？你认为哪个小组表现最好？你们觉得老师今天表现如何？ 活动五：课后延伸 课后请你收集一些你认为是金属的东西，检验一下是否具有金属的性质。[来源:Zxxk.Com] 【板书设计】 【教学反思】 $$