四年级上册数学教案-第二单元 第6节角的度量∣北师大版（2014秋）

第6节　角的度量(二) 教材第26～27页的内容。 1．认识量角器，能在量角器上找到相应度数的角，进一步认识角的度量单位，加深对角的意义的理解。 2．在独立探索和与同伴交流的活动中，理解和掌握用量角器量角、画角的方法，能正确地量角和画角，体会度量的本质，积累数学活动经验。 3．在画角和量角的过程中，培养认真操作的良好学习习惯。 重点：认识量角器、会画角。 难点：会用量角器测量各种角的度数。 课件，量角器、三角尺。 教师借助实物，引发探讨：红领巾上有3个角，哪个角最大，哪个角最小？你是怎样比较的？ 学生很快就判断出红领巾上最大的角。剩下的两个角，学生通过对折后放在一起比一比，也可以判断出大小。 师：前面的知识你们学得非常好！(课件出示∠1、∠2)猜一猜这两个角谁大谁小？ 学生汇报猜测结果。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 设计意图：运用猜一猜的游戏形式，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为乐学创造了条件。 1．活动一：比较角的大小。[来源:Zxxk.Com] 师：想不想验证一下你们的猜测？(想)要比较两个角的大小你们有什么好的方法？ 学生在小组内讨论汇报。[来源:学科网ZXXK] 生1：已经学习了角的度量单位，可以用角的度量单位来衡量角的大小。 生2：我是用量角器分别量出∠1、∠2的度数的，再比较它们的大小。 师：真了不起！你是怎么认识量角器的？你能向大家介绍你用量角器量角的方法吗？ 教师小结：刚才大家用来比较角的大小的方法非常好。在数学王国里，有一种专门用来度量角的大小的工具——量角器。它可以很快地量出角的大小，这就是我们这节课要学习的内容：角的度量(二)。(板书课题) 设计意图：动手操作比较角的大小，既有趣，又生动，还贴近学生的生活，容易激发学生的好奇心，从而激发了学生学习的兴趣，还提高了学生学习的积极性，同时又巧妙地引入课题，体现数学学习的趣味性。 2．活动二：认识量角器。 师：我们已经知道量角的工具是量角器，大家想不想了解它？(想) 学生观察量角器，并互相交流观察的结果。 学生汇报观察的结果。 设计意图：通过让学生观察量角器，培养学生的观察能力。 3．活动三：量出角的度数。 师：怎样用量角器量出∠1、∠2的度数呢？请大家分小组动手试一试，并在小组内交流量角的方法。 学生动手操作并讨论，教师巡视。 学生汇报并总结出量角的方法： (1)用量角器量角的时候要注意