四年级上册数学教案-第六单元 第3节秋游∣北师大版（2014秋）

第3节　秋游 教材第72～74页的内容。 1．结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数除法的调商过程，掌握调商的方法，能正确地进行笔算。 2．通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。 3．在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学习精神，以及耐心细致计算的良好习惯。 重点：学会试商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。 难点：通过试商判断正确的商。 多媒体课件、练习纸。 同学们，你们喜欢郊游吗？告诉老师你们想到哪里秋游。[来源:Zxxk.Com] 设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，情境的创设要注意结合学生实际，贴近学生生活，因此我将教材上的内容通过生活中熟悉的事物，以情境的方式在课堂上展示给学生，以此拉近数学和生活的距离，培养学生的数学意识。从学生生活实际入手，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，同时为后面的巩固练习埋下伏笔。 1．公交车站有两种车可供大家租用：大客车限乘客46人，小客车限乘客24人。(出示公交车幻灯片) 2．实验小学三年级共有学生192人，四年级共有学生184人，五年级共有学生230人。(电脑出示书中的情境图)学生根据情境图，提出有关除法的数学问题。 说一说从图上你得到了哪些数学信息。[来源:Z.xx.k.Com] 3．同桌讨论如何安排车辆。 4．解决问题。 (1)三年级学生都坐小客车，需要租几辆？ ①引导学生列出算式：192÷24＝ ②让学生猜得数。 ③讨论如何估计试商。 ④学生试着独立计算。(一名学生板演) ⑤引导学生发现问题：除数与商的积大了，说明什么？该怎么办？以小组合作的方式进行探究。 ⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。 (2)四年级学生都坐大客车，需要租几辆？ ①引导学生列出算式：184÷46＝ ②让学生猜得数。 ③讨论如何估计试商。 ④学生试着独立计算。(一名学生板演) ⑤引导学生发现问题：余数等于除数，说明什么？该怎么办？以小组合作的方式进行探究。 ⑥全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“3”小了，改商“4”的原因。 设计意图：《新课标》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教学应激发学生的学习积极性，向学生充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自