四年级上册数学教案-第三单元 第2节有多少名观众∣北师大版（2014秋）

第2节　有多少名观众 教材第33～34页的内容。 1．结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的较大的数量进行估计，发展数感。 2．在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。 3．在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。 重点：对生活中具体事物的数量的估计方法。 难点：能正确合理地对数据进行估算。 课件、黄豆、报纸。 课件出示教材中的体育场图片。 师：你知道这是什么建筑物吗？看到它后，你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 学生提出问题。 师：你能估计出这个体育场的座位数吗？ 设计意图：引导学生提出与本节课有关的数学问题。 1．让学生认真观察体育场座位的排列情况，独立思考，估一估这个体育场能坐多少人。 2．小组讨论，估算整个体育场座位数。 (1)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法与估算结果。 (2)由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场四周的看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该给予肯定。 (3)引导学生选取合适的估计方法。 师：体育场占地面积大，看台座位数量多，从整个体育场来估计座位数不方便操作，可以先估计一个看台的座位数。 ①课件出示其中一个看台的情境图(教材第33页)，大约有多少名观众？ 小组讨论后回答。 生1：把上面一个看台平均分成6份，其中一份有4排，每排7人，有28人，那么这个看台大约有观众28×6＝168(名)。 生2：根据看台的排数进行估计，1排约20人，共有8排，20×8＝160(名)。 生3：也可以把看台平均分成3份，每份约有60名，共180名。 ②估算整个体育场的观众数。[来源:Z.xx.k.Com] 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，你能估计出这个体育场有多少名观众吗？ 学生回答，教师板书。 每个看台有：28×6＝168(名) 共有看台：28个[来源:学科网] 估计有观众：168×28≈170×30＝5100(名) …… 设计意图：在学生说的过程中，体会估算的方法，尽量与实际相近。 (4)小结。 估计具体事物的数量时，可以把它分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的积来估计具体事物的数量。一般情况下，估计时是根据