一年级上册数学教案-五 位置与顺序第2课时上下∣北师大版（2014秋）

第2课时　上　下 教材第64～65页 1．通过在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。 2．能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。 3．通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。[来源:学科网] 重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。 难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 课件 师：同学们，森林运动会结束了，小动物们都取得了可喜的成绩，它们现在又在干什么呢？(课件出示教材第64页主题图)看，小鸟在唱歌，松鼠在跳舞，小兔正在悠闲自得地吃萝卜。 1．认识上下的位置。 师：同学们，你们能说说这些小动物们分别在树的什么位置活动吗？[来源:Zxxk.Com] 同桌交流。(学生可能回答：小鸟在上面，松鼠在中间，小兔在下面) 师：今天我们来研究“上下”的问题。(板书：上下) 师：小鸟和松鼠两个小动物，谁在谁的上面，谁在谁的下面？ 小组内交流。 师：松鼠和小兔的位置关系又怎样呢？ 指名发言。 师引导学生小结：上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。 2．“上下”位置关系的相对性。 师：为什么松鼠刚才在下面，而现在又在上面呢？ 学生互相交流，再指名发言讨论。 师：大家猜一猜，它们三个，谁在最上面，谁在最下面？怎么比的？[来源:Zxxk.Com] 生：它们三个相比，小鸟在最上面，小兔在最下面。因为松鼠在小兔的上面，小鸟又在松鼠的上面，所以小鸟在最上面；松鼠在小鸟的下面，小兔又在松鼠的下面，所以小兔在最下面。[来源:学科网ZXXK] 教师小结：因为刚才松鼠是对小鸟来说的，现在是对小兔来说的。同学们在说“上下”位置关系时，一定要看谁跟谁比，比较的对象不同，它的位置也就不同。三个动物同时比，就要从整体考虑了。 3．猜一猜，它是谁？ 课件出示教材第64页中间淘气和笑笑的对话图。 师：淘气说“它在小兔的上面”，这里的“它”是谁呢？ 生：不能确定，可能是小鸟，也可能是小松鼠。 师：淘气又说“它不在最上面”，现在能确定“它”是谁了吗？ 生：能确定了，因为它不在最上面，所以它不是小鸟，只能是小松鼠。 4．摆一摆。 课件出示教材第64页下面“摆一摆”情境图。 师：请同学们根据笑笑的指令，拿出你们的书、本子和铅笔盒摆一摆。 学生自由摆放，教师巡视。 师：刚才老师看到同学们摆的