三年级下册科学教案-1 小车的运动（2）∣青岛版（六年制，三起）

《1 小车的运动》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、认识推和拉可以使静止的物体运动起来。 2、推力和拉力都有大小和方向。 （二）过程与方法 1、能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素做出假设。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 2、能够测量小车通过给定距离所需的时间。 （三）情感态度与价值观 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 二、教学重点 认识推和拉可以使静止的物体运动起来。 三、教学难点 推力和拉力都有大小和方向。 四、课时安排 1课时 五、教具准备 玩具小车、秒表、小车、尺子、垫圈、细线、计算器、垫木块等 六、教学过程 新课导入: 怎样使小车跑起来？ 新课讲解: 一、以游戏引出探究学习的主题 1、提出问题 （结合学生游戏发现简单评价后引入）推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其它静止的物体也运动起来？ 2、引导学生进行猜想与假设。 （出示玩具小汽车）如何让静止的小汽车动起来？ 二、进行“校车的运动”的探究实验活动 活动一、让静止的小车动起来 学生分组进行观察实验活动。 在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一致吗？ 学生汇报交流。 汇报时尽量让学生把他们的发现都讲出来，重点引导学生讲清楚：他们的发现与推力、拉力之间的关系，以便于学生在汇报结束后自己总结各组发现的相同之处，即上述物体运动状态之所以发生变化，就是因为施加了推力和拉力。 活动二、小车运动与推力和拉力大小的关系 提出问题：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？ 学生进行猜想并记录自己的猜想。 学生分组进行实验 （分工：一个负责计时，一个记录，一个动手操作，其他观察监督） 记录表 拉力 （垫圈个数表示） 小车运动速度（用秒表示） [来源:学科网] 第一次 第二次 第三次 …… 平均时间 结论 以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。 学生讨论分析实验数据 以小组为单位进行小组内部的讨论，进一步完善学生的记录。通过分析，你们发现了什么？ 学生汇报，教师将学生的记录与发现有针对性地展示于黑板上： 推力和拉力越大，小车运动的越快。[来源:Zxxk.Com] 推力和拉力越小，小车运动的越慢 引导学生发现并提出新问题。比较一下实验结果，你们有什么想法？（学生发表见解，可能会提出：为什么各组的实验结果不一样？引导分析原因：可能是收到器材、桌面等因素的影响，等等） 这节课的实验也告诉我们自己一个道理：科学结论是需要反复实验，反复验证的。一次实验能说明一些问题，但并不一定完全科学。 三、自由活动 1、“比一比谁的力气大” 拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，它们的存在不仅方便了我们的生活，还增添了我们的乐趣，带领学生分组进行“比一比谁的力气大”的游戏。 学生分两组进行“拔河比赛”。 （让学生通过亲身的推拉体验感受在推力拉力大小相等时，只有方向一致时才能取得最理想的效果。使学生在对推力和拉力有了全方位、立体式认识的同时，培养了他们“团队合作”的精神。）[来源:学.科.网] 活动评价： 认为哪个小组的发现最多？ 认为哪个小组合作得最好？为什么？ 这节课你有哪些发现？ 学生对自己进行评价。 四、拓展活动[来源:Zxxk.Com] 力就在我们的身边，除这节课我们接触到的推力和拉力外，还有哪些种类的力呢？我们把一辆小车放在斜坡上，它会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？有兴趣的同学可以研究一下。 $$