【优选】四年级下册语文课件-9.我们的手【第2课时】-北师大版 (共28张PPT)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 我们的手 9 第 二 课时 1 1.有感情地朗读课文，背诵课文。感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。 （难点） 2. 学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节诗。（难点） 学习目标 核心问题： 诗人把“我们的手”分别比作了什么？表达了怎样的感情？ 串珠问题： 1.一读：读小诗，思考这首诗是以什么为线索写的，运用比喻想要表达什么。 2.二画：画出文中运用比喻修辞手法的句子，并说一说它在小诗中的作用。 3.三思：为什么把“我们”的手比作小鸟？ 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 我们的手，是电线，      在爸爸和妈妈之间 传递着光， 让他们的幸福像灯一样明亮。 电线可以传递光，光可以照亮周围；“我们”的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福”，“幸福”得像灯一样明亮。 品析： 5 我们的手，是桥，      跨越海洋， 在陆地和陆地之间 传递彼此的问候。 台胞、侨胞回到祖国，“我们”到机场迎接，拉着他们到家里去做客；见了海外来的朋友，“我们”敬礼、握手……手就像桥梁一样，沟通了不同地域之间的人，“传递彼此的问候”。 品析： 6 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 这首小诗把“手”分别比作“电线、桥、船、小鸟”，形象地表达了手所起到的沟通作用——传递友爱和关怀，表达了诗人对美好生活的向往，表达对亲人、对世界人民的关爱、友善和情谊。 诗人把“我们的手”分别比作了什么？表达了怎样的感情？ 1.一读：读小诗，思考这首诗是以什么为线索写的，运用比喻想要表达什么。 这首诗以“我们的手”为线索，运用一连串的比喻，形象地表达了手所传递的友爱和关怀。 串珠问题： 2.二画：画出文中运用比喻修辞手法的句子，并说一说它在小诗中的作用。 我们的手，是电线……让他们的幸福像灯一样照亮。我们的手，是桥……我们的手，是船……我们的手，是小鸟…… 运用比喻修辞手法，更形象地表达了手所起的作用。 3.三思：为什么把“我们”的手比作小鸟？ 把“我们”的手比作“小鸟”，是因为“小鸟”是自由自在的，能把欢乐传递给全天下热爱生活的人。 我们的手